听课记录评语,听课记录评语(精品12篇),听课评语范本

一，准备部分师：同学们好!生：老师好!

师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。师：篮球可爱吗?生：可爱。师：喜欢吗?生：喜欢。

师：下面我们来做一下热身运动，a，围绕操场跑步两圈;b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。

师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。

二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。生练习2分钟。

师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊?生：手指，手掌，手背，指甲。

师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。

师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。

师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该师生一起说：连续地运球。

师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。

师：好，你们达到要求了吗?生报数字。

师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高低，高低生练习

师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生练习，师巡视

师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。

接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。

拍后方，落前方，走一走，拍一拍。师喊口令，学生再练习2次。

师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。

师评价：有几位小朋友能慢跑着拍，老师请他来展示一下。学生展示。

师：请每队挑战自己，试着慢跑着拍。

师口令，生练习，师适时点评。

师：同学们刚才会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。

师口令，生练习。师纠正，学生再练习。

三，整队小结：很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。

师：接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。总结，下课。

点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。

2，设计新颖，能激发学生的学习

在日常学习、工作或生活中，要用到评语的情况还是蛮多的，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。你所见过的评语是什么样的呢？以下是小编精心整理的美术听课评语和建议，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的`主体作用。

2.使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

3.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

4.对问题的阐述深入浅出，有启发性。

5.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

6.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

7.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

8.假如是宝儿感觉感兴趣的那就能的。

9.小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。

10.老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。

11.开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。

12.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

13.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

14.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

1.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

2.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

3.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

4.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

5.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

6.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

7.给予学生自主探索的时间和空间，让学