千课万人观后感(范例16篇)
2025-12-20 千课万人观后感
▰ 千课万人观后感 ▰
近观窦桂梅老师在杭州“千课万人”观摩活动上执教《牛郎织女》一课，感触颇深，亦耐人寻味。同时，我禁不住要问：对年仅十一二岁的孩子，有必要大谈“对‘美满’爱情的追求”吗？引发了我的深思。
我们都知道，窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格：
一是关爱学生的教学思想品格
“爱就是教育，教育就是爱”，这是窦桂梅有名的教改命题，是她对教育实质特点的深刻理解。
窦桂梅说，要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土，“让每一个孩子都找到好学生的感觉”，要把冷峻的说教变成亲切的嘱咐，把严肃的鼓励变成真挚的叮咛。最大限度地满足学生学习的需要，最大限度地调动学生的兴趣，最大限度地开拓学生的潜能、智慧。
二是注重创新的教学思想品格
创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。“三超越”是对她教学创新的最全面、最准确的概括。“超越教材”，她努力形成现代课程意识，冲破传统教材和教学传统的禁锢，构建开放的、多维的、立体的课程、教材体系；“超越教师”，她辩证认识“师”与“生”的“教”与“学”的关系，摒弃“教师中心”“师道权威”的陈腐理念，构建“以学生为主体，以教师为主导”的现代教学观、学习观，尊重学生的人格，适应学生渴求知识的欲望，调动学生学习、探求和涉猎的积极性，全方位地解放学生的视界、思想、感情和心灵，让学生的攀登信念、超越意识、求异思维、批判见识、攻关志向、创新品格逐步地发展起来；“超越自我”，她引导学生学会自主学习，学会持续发展，探索思维规律、学习规律、认知规律，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，真正实现“学会――会学――乐学”的学习境界。窦桂梅在创新教学的总体框架中，注意培养学生的问题意识、求异意识、争鸣意识、合作意识，注重对学生的形象思维、直觉思维、求异思维、逻辑思维的全面训练，形成学生良好的`创新思维品格和创新学习个性。
三是崇高效能审美的教学思想品格
窦桂梅提出“让诗教永驻语文的课堂”。在她潜心营造的审美教学大格局中，教师是美的，学生是美的，显性教学是美的，隐性教学是美的，教材是美的，设计是美的，结构是美的，教法也是美的。
听窦桂梅的课，人们都说是一种审美享受。课上有娓娓动听、婉转清亮的朗读，有美观精致、隽永流丽的板书，有新颖快捷、栩栩如生的图画，还有变化有致的电脑多媒体的配置和旋律优美的音乐的衬托，多种教学语言、手段、因素构成了审美的意蕴、审美的氛围、审美的意境。故事被落选在了新学期小学语文教材里。她的教学“预案”里写的是“主题：美满”，实录中写的是“主题：对‘美满’爱情的追求”。读到此处，我有点疑惑了，是赞扬牛郎织女“对‘美满’爱情的追求”，还是教学生“对‘美满’爱情的追求”？抑或二者兼而有之？教学中让我印象深刻的是如下几处：织女与王母娘娘是什么关系？有人说在《宝莲灯》中，玉帝和王母娘是夫妻；在《七仙女》里是母子，说织女是玉帝的女儿。我想，王母娘是织女的母亲也好，是织女的外祖母（“原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女”）也罢，总之不是小姐和女管家的关系。姐妹们劝织女[师：和你一起下凡的仙女有谁？（让“织女”推荐其他“仙女”，然后教师对着被点名“仙女”）姐妹们，你们知不知道织女下这样决心的后果吗？劝劝她吧。生：哎呀，织女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人间，那违反了天规，王母娘娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还丢了性命呢，还是不要下人间了。（板书“决心”）]细听窦老师《牛郎织女》，我发现教育学生“对‘美满’爱情的追求”的话还真不少！
师：牛郎和织女的决心，打破了人间与天上的界限，他们是争取理想生活和爱情自由的英雄！他俩对爱情不灰心、不变心！始终坚守着一颗执着而坚贞的心。可毕竟他俩一年才见一面，在你眼里，你觉得这算是“美满的爱情”吗？
……
师：“盈盈一水间，脉脉不得语”描绘的是一个多么温柔可人的美丽的女子呀。男孩们，将来，真的有了让你心仪的女子，不防也用上，“盈盈一水间，脉脉不得语”，女孩看你好有文采，读着这纯洁与美好的诗句，说不上，给你回信――“星星知我心”于是一段美满的姻缘就此诞生了。（大笑）
……
师：……不管怎样，“爱情”是我们生命中绕不开的长长的日子。我尊重同学们的意见，敬重你们能这样大大方方地谈成人对你们刻意回避的问题。随着年龄的增长，相信你们会有更深的体悟。
……
当然，这次不仅听了窦老师的课，还有很多名师的课也是相当精彩的。
我想说的是，这些名家的课，包括市里、镇里的公开课，可以说都“表演”得很好，也有很多借鉴的地方，在平时的教学实战中，可以借鉴应用到他们的态度、引导方法等。但也不难看到，很多的课都下了很足的功夫，在现实中，像我，带三年级语文、写字、音乐、美术，要想像他们那样用上多媒体、节节课做好课件，那么，我敢肯定，我必须24小时不睡觉，并且不写那些造假的政治学习6000字、业务学习6000字、各科计划、各科作文、语文等作业，不写备课，不写说课材料等每学年都要的过关材料，还要处理每节课都有的“老师，他打我了。”“老师，他……”……名家的课，自有借鉴之处，只是，以后能不能就结合实际，少点课件（不是不用，我们平时还是一杆粉笔，一面黑板阿），让他们再讲课的时候，在开讲半小时前才告诉专家要讲的课文，并满足他们需要的上课用具，这样讲出来的课才有实战性，才能显出真本事，才能让我们真正学到现实中讲课的方法。
▰ 千课万人观后感 ▰
这次，我有幸参加省中小学音乐骨干教师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而愉快。这次培训，我学到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师，使我受益匪浅。
首先，这次培训，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。
其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。
古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。
第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。
#47827千课万人音乐培训心得5
赴哈尔滨学习，对我来说是一次非常难得的机会。本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令人激动的五天!东三省的音乐课，各有各的特色，各有各的优势!黑龙江的课整体来说比较大胆，教学路子不拘一格，尽管有很多争议，但在争议中又拌着一定的吸引力，有很多地方值得我们思考!吉林的课，具有一定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色!而我们辽宁的课，思路清晰、课堂活跃、在这次活动中，整体来看是独占鳌头了。
音乐学习心得体会
从一名普通的音乐教师的'角度来讲，我主要思考了以下几个问题：
一、音乐的完整性
在歌曲教学时，少兜圈子，直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说，教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听!我认为，在给学生完整的音乐形象之后，以后每一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西!这些“新东西”不仅要吸引学生，更要为教学目标服务。当然，不同的课，要有不同的方法，以后的教学中我会不断摸索。
二、音乐与人文的结合
在新课标的理念中有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在具体教学中，如何把握好音乐主题与人文知识的关系——前提是我们上的是音乐课!我的理解是：人文知识要有，但必须要突出音乐的主体性——再多知识的介绍，也是为音乐服务。
如果说黑直线代表音乐，那么围绕它的红曲线，就是相关的文化。
而决不能将两者分得太远，造成两大块的感觉，那样就不象音乐课了。
三、教师的课堂教态
我们在课堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男老师非常大胆，在此基础之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他自己也搬了一个凳子坐在学生中间，场面十分像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上，带领孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐着上课是个有争议的问题，我本人不反对。我认为在一节课上，该站就站、该坐就坐，完全看教学情境需要，只要不耽误教学，学生能够欣然接受就好!当然，我极力反对一直坐着上课，那不成专家报告了!
本次学习是一次很好的充电机会，我会努力寻找自身的不足，和自己的前进方向。争取让自己在教学中，更进一步!
再一次真诚地谢谢陈老师能给我这次机会!谢谢!
#47831千课万人音乐培训心得6
通过这一段的培训学习，让我颇有感触。不由让我深思;21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么?
一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识
1、教师是文化的传递者。
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
2、教师是榜样。
学高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。_同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。
3、教师是组织管理者。
教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。
只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
4、教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。
二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与思考
1、要学会欣赏学生。
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
2、要及时反思自己的教学
传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。
三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略
教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感;当教师经常要有上升感等。
教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。
中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。
四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力
通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。
#47825千课万人音乐培训心得7
参加了国培，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。
1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3、热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
音乐培训感悟
▰ 千课万人观后感 ▰
这已经是我第二次上千课万人了，这次我们上语文，语文我可厉害了，更何况是古诗，这可是我的强项啊！今天我一定会有上佳表现，
表扬榜上必定少不了我，一股沾沾自喜的感觉油然而生。
我前脚刚一进场，后脚就后悔了，这次的老师更多了，仿佛都盯着我，本以为我会十分放松，在众目睽睽下也会放得开，而此时，之前的那种得意劲儿跑的一干二净，一种莫名的紧张感在我心中打转，一颗颗冷汗从我的额头滑落，嘴里喘着粗气，心快提到嗓子眼了。
我不停地搓着手，嘴里仿佛安了一个小马达，咯咯的牙齿碰撞声响个不停。心中自我安慰：没事的，没事的，多举举手就好。我忐忑地坐在座位上，心中虽然说是要多举手，可还是太胆小，老师一走近，我就立马把低举的手缩回来了，心中默念道：下次吧，下次吧。想着这样就不会被叫到作文回答问题，但依旧被叫到了，因为，我手没来得及缩回，话筒已经递到了我的面前：来，请这位同学说一说。老师不紧不慢地说。
此时，全场肃静，我宛如看见全体师生的眼睛都盯着自己。我双脚颤颤巍巍地站了起来，缓缓地接过话筒，略带口痴地说：枯枯藤就是指指枯老的的藤条，老树就就是干老的大树，昏鸦指黄黄昏的乌鸦，这些都都带来了凶兆。回答完问题后，战战兢兢地把话筒还了回去。老师微笑地接过话筒，说：不错，这位同学回答得不错。这话使我热血重燃，之后的每一问题都积极举手，话也不含糊了。
回来的路上，我明白了：有些事不是你能力不够，而是紧张这个敌人，消磨着你的潜能，所以我以后不管是在课堂上还是在校内外组织的活动中，都要放开自我，积极发言，战胜紧张，找回自信。
▰ 千课万人观后感 ▰
千课万人听课有感：。
下面就本次听课的内容说说我自己的一些感悟和体会。
当我们认同并积极饯行数学是文化理念的时候，课堂中引入数学史也就成了必然。
这是节用字母表示数的新授课。
很多老师在课后会带你去看duo**你知道吗，人们知道用字母来表示数字的过程是很长的。
早在几年前，古埃及人就用堆来表示特定的数字。
公元世纪前后，古希腊学者丢番图开始用希腊字母来表示数字和一些运算，成为用字母表示数字的先驱。
这之后又经历了年，世纪的法国数学家韦达才有意识地有系统地用字母表示数，因此，他被尊称为现代代数学之父。
环视课堂，孩子们眼神空洞茫然，显然这段文字没有触动他们的情和知。
当我们认同并积极饯行数学是文化理念的时候，课堂中引入数学史也就成了必然，但是孩子们实际上并不理解数学史所表示的意义。
本次蔡宏圣老师并没有这么做。
蔡老师设计了几个环节通过和其完整说法（）的比较，引导学生体会生活中的字母运用和数学中一些单位的字母表示，都是完整说法的缩写，板书：缩写。
引导学生思考，，，，，，中，表示什么样的数？让学生明白，在之前的研究中，字母更常代表特定的未知。
板书：特定未知数。
丢番图用字母的缩写来表示数量间的关系，虽然简洁了，但每个字母都表示特定的意思，不能把×和×混同起来，所以，并没有给数学家研究数学带来更多地简便。
到二十世纪，法国数学家韦达认为，如果删除各种情况下字母的特定含义，那将是一个数字和一个乘法。
通过这几个环节的设计让孩子自己明白字母表示数的过程，不是字母替代文字的过程，而是具体数量符号化的过程。
而古人从丢番图用缩写的方法表示数到韦达把字母当作符号来表示数整整用了年，学生情不自禁地发出了惊呼。
而我们自己用了分钟就跨过了人类认识提升的年历史，我为同学们表现出的巨大的学习潜能而感到骄傲，学生眼睛里闪烁着激动的光芒，不仅使学生了解了历史而且产生了巨大的学习兴趣，并为自己的学习成果而感到骄傲，增强了孩子的自信心。
正如蔡老师在同一教学内容中所说，可以有多种教学设计。
毫无疑问，每个新设计都在寻找更好的教学方法。
但数学教学的首要问题不是什么是更好的教学方式，而是什么是数学本质的教学内容。
教学之所以如此安排，不是如此安排，首先是由教学内容的数学性质决定的，尽管它不是惟一的决定因素。
用字母表示数的教学重构，就是在所教内容数学本质的考量中展开的。
蔡宏圣老师认为在更为一般的意义上，数学知识的背景史料相关的生活常识，形体的视觉美等东西，都可以作为数学文化的构成因素而进入课堂，但数学文化的核心是在数学产生发展的历史进程中，逐步沉淀下来的数学思考数学观念数学品质等观念层面上的东西。
如果我们仅仅运用史料图案等可视文化因素，那么我们的课堂可能只是一场秀，嘈杂热闹中教育的本真意义何在？文化性是数学的内在特性，我们不应该在数学本质之外去寻找文化的装饰，使得我们的课堂看上去更文化一些，而应该努力去把握和呈现数学知识的知性本质数学思维的冷峻深刻数学品质的求真至善。
只有这样，数学教育才能越走越深。
▰ 千课万人观后感 ▰
12月6日下午，我们来到了学校，去浙江大学华家池校区的逸夫体育馆上千课万人。
虽然是星期六，但大家的热情丝毫不减。大家都准时到了。这次给我们上课的老师是来自南昌。他这节课给我们上的是吃烧鸡。
刚刚上课，老师告诉我们了几个写作方法，是善于观察善于思考。老师告诉我们，只有做到了这些，我们才能够写好这篇文章。为了让我们能够写好后面的文章，老师给我们做了一段无声演示。做完后，老师请同学对这个动作进行描述。那位同学大概的描述了一下这些动作。老师给大家打出了他写的文章。那篇文章将每一个动作写具体了。
然后老师又给我们做了一次无声演示。他变成了大胃王。大胃王出场了。他的肚子鼓鼓的，警惕的环顾四周。看见四周没有人注意，便从肚子里拿出来了一盒烧鸡。大胃王闻了闻，先撕下来了鸡腿和鸡头，开始大口大口的吃了起来。他吃的可香了，满嘴溢油，津津有味。过了一会儿，大胃王就将鸡头鸡腿给扫干净了。接下来，他开始吃鸡肉。这时，大胃王看见满手油腻腻的，向别人借了一张纸来擦手。为了感谢给他餐巾纸的人，大胃王给他了一块烧鸡。突然，他不知为什么，向垃圾桶咳嗽。他一咳嗽，咳嗽出了他的牙齿。他心疼的不得了。很快，一只烧鸡让他吃完了。大胃王将他的牙齿给包住，带走了。垃圾扔进了垃圾箱里面。
时间很快过去了，因为时间不够，只能提前下课了。我们为此十分无奈。
▰ 千课万人观后感 ▰
市教育考试院院长邱可透露，今年我市普通高校各类招生考试报名总人数为230466人，比去年增加14038人，增幅为6.5%，是全国少数有增量省市之一，增幅居全国前列。
在全市考生中，报考普通文理类的考生有211406人，比去年增加9668人，增幅为4.8%。报考三校高职类的考生有14609人，比去年增加4328人，增幅为42.1%；其他类考生（含预科直升生、体育单招、中职直升生等）有4451人。
邱可介绍，目前全市的高职单招、保送等特殊招生已录取部分考生，实际参考的考生总人数为216543人，将于下月7日、8日在117个考点7291个考场内参加高考。
高考考生和家长可以放心了。昨天，市教育考试院发布消息，今年考生虽比去年增加1.4万人，总数达到23万人，但全国各高校在我市的招生计划也增加不少，至少录取15.98万人，招生计划录取率比去年提高6个百分点，是直辖以来在渝招生人数最多的一年。
邱可透露，今年以来，市教育考试院先后组织到北京、上海、广州、武汉和成都等部属高校集中的`地区，积极争取招生计划，为我市考生争取到一批一本招生计划。
据统计，截至5月20日，今年在我市招生的普通高校共计1361所，比去年增加61所，各类招生计划总计142919名，比去年增加2名，招生计划录取率比去年增加6个百分点。
此外，我市今年的招生计划中还包括有保送生、艺术体育单独录取院校、预科招生1160名；直升类招生205名；市属院校放量录取15540名等，招生计划总量将达到15.98万名，成为直辖以来招生计划最多的一年。
邱可介绍，我市今年将首次招收贫困区县定向生，12个国家级贫困区县中有404名考生受益。其中，304名为一本院校计划，100名为我市国家级示范高职招生计划。
这12个国家级贫困县是：城口、巫溪、巫山、奉节、云阳、开县、秀山、酉阳、彭水、石柱、武隆、丰都。考生需满足“当地6年户籍和学籍并在当地就读”条件，即有当地户口、初中和高中都在当地就读就可报考贫困定向生。
据了解，定向学生在录取时，优先投档，单独录取。毕业后，如愿回原籍就业或创业，可获得国家学费补偿或助学金代偿等优惠政策。
过去，我市所有类别考生都是填报同样一份高考志愿表，今年则单独设计了贫困定向招生、自主招生、艺术特长生招生、高水平运动队招生、市属特长生招生等特殊招生类型的志愿表。
此外，往年不作计划来源的艺术类招生在5月份填报志愿，今年也调整到高考知分之后填报，即6月26日~28日，各类志愿在同一时间进行填报。 今年考场纪律有新规：
昨天，市教育考试院特别提醒广大考生，为打击作弊行为，今年教育部发布了第33号令，对《国家教育考试违规处理办法》（原教育部第18号令）做出修改，并于4月1日生效，今年高考将按新规定执行。
原规定：考生在考试过程中使用通讯设备视为作弊。也就是说，考生如果仅是将手机带进考场，只要没开机，就不算作弊。
新规定：只要携带具有发送或者接收信息功能的设备都将视为作弊。即无论是否开机均构成作弊行为。
新规定：考生在报考资格上弄虚作假以骗取加分，将以作弊行为给予处理。情节严重者给予停考1~3年处罚，期间不能参加任何国家教育考试。
新规定：艺术、体育考试和高校自主选拔录取中的学校考试等作为高考的一个阶段，在这些考试中作弊的考生，其统一高考成绩亦无效。
原规定：评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同，要认定为作弊。
新规定：评卷过程中被认定为答案雷同的答卷都将视为作弊。即考卷出现答案雷同不限于同一考场或同一考点。
大学▰ 千课万人观后感 ▰
——杭州"千课万人"学习有感
▰ 千课万人观后感 ▰
闲时有感
－记4月五日清明节游万人坑
四十余年前， 中科院等单位专家对大同煤矿“万人坑”中的部分尸骨进行人类学考察，做出科学而缜密的报告，证实“万人坑”为日本侵华时期残害中国劳工的罪证。
四十余年后，我们再次踏上这片遗址，观先人之骨而忘其不灭之魂，缅怀默哀。这累累骸骨时刻提醒着我们要不忘日寇之恶行，不忘中华儿女之血仇！
万人坑的由来：
大同煤矿万人坑位于山西省大同市煤峪口南沟。日本占领大同期间，他们残酷掠夺大同的煤炭资源，从山东、江苏、河南、安徽、河北等地到大同煤矿打工。矿工们在条件极其恶劣的矿井下，每天进行十多个小时的艰苦劳动，在日本法西斯统治下折磨致死无数工人。
劳工死后被抛尸荒山野岭，造成白骨累累的“万人坑”，其中南沟万人坑死难矿工达六万多人，是大同万人坑中最大的一处。
当年日寇“以人换煤”政策，强行迫使八万中国劳工背井离乡，他们在大同煤矿遭受非人待遇。8年来，大同煤矿生产煤炭1400万吨，其中一半运往日本，代价是6万名工人在乱葬坑中丧生。
大同本来是一个遍地煤炭的地方，然而，1937 年9 月13 日，日军占领大同后，留下少数兵力，主力继续南下。从此，大同成为日军的后方。日本占领大同煤矿后，这里居然闹起了“煤荒”。
煤炭生产得越多，“煤荒”越严重。当年“**”遍地，如今却尸横遍野。日方可以不提中国劳工的死亡， 也可以隐去那些恐怖的死亡数字， 但是大量死者的尸体不可能像万人坑内遗骨空气一样蒸发。
半百之余的血性男儿走在这片土地，空气中似乎弥漫着悲伤与哀嚎，耳边仿佛响起哪一声声的破岩声，眼前又似乎飘荡着往昔矿工的残魂。他们哭诉着日本侵略者的血腥暴行。
1945年，日军战败投降，这里的屠夫离开了大同和中国。在此之前，超过6万名中国劳工死于屠刀下。六万中华儿女就这样被他们当做了工具，没有价值了，就被抛弃了，抛弃在这“死人沟”、“烧人场”。
只剩下一缕残魂在风中哀嚎。
中国的血仇永远不会忘记，日本侵略者的暴行永远不会忘记。那种反抗精神更是长存于心。愿中华之魂永立世界之巅，中华之心永不泯灭！！！
工大采矿系
2014年4月5日记
▰ 千课万人观后感 ▰
建兰中学千课万人听后感
12月8日 ，我们一行4人来到了美丽的西子湖畔杭州建兰中学，有幸参加了千课万人第二届大数据时代下的未来小学数学课堂研讨观摩会。活动围绕未来小学课堂形式进行主题设计，开设专家汇报课，安排多场报告、互动、说课、评课、辩课、聊课，聚焦前沿，演绎深度。全国着名教授，着名特级教师，以及来自全国各省市教研员教师等齐聚一堂，共同追寻基于学生的理想数学课堂。
每次的千课万人，都有我喜爱的张齐华老师的身影，这次也非常荣幸跟他留了张合影。这次，他给我们带来了一节新课《用方向和距离确定位置》。听课过程中，我们会发现张老师特别注重学生的主体地位，让学生参与到探究过程中，注重培养学生的问题意识和思维能力。例如教师以学生的导学单为抓手，投影展示，学生自主汇报本小组的研究成果。教师不是以本为本，而是以生为本。研究学生的学的起点、生长点、最近发展区。张老师的表扬语和激励语很丰富，让学生在轻松愉快的环境下学习。对回答错误的学生会巧妙地处理，让学生敢于说出自己的想法。张老师注重学生的创造性思维的培养。例如有学生提出用钟表1点钟位置表示小船的方向。
张老师大大表扬了这位学生。张老师的课堂语言具体而激励人心，好似点燃学生学习数学的兴趣火焰。整堂课的教学设计简单，却又不简单。简单是指没有制作特别精美的课件，复杂的动画效果，高端的多媒体软件。不简单是指教学设计的每一个环节，教师说的每一句话都是从学生和教学内容出发，贴近学生现实生活，符合学生认知规律，每个环节的设计都那么自然而然，教育无痕而又让听课教师无不折服。例如为什么以南北为基准，张老师总是真切地从生活实际出发，一步步引导学生真切发自内心认识到南北为基准的原因，而且这些都是有学生自己总结概括说理的得出的。
深圳市特级教师黄爱华老师的大问题教学讲座，感慨良多的同时，也使我受益非浅。这次黄老师上了一节课《加减法》，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了独自解决问题的一般方法。黄老师教学方法多样，师生互动、生生互动交流、学生上台体验小老师，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，但黄老师用起来就是感觉不一样。
显然，黄老师在里面加入了很多细节，比如活动前给学生的安抚，跟学生交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，取得学生的信任。最重要的是，黄老师整个交流过程中所给学生与众不同的激励与赞赏。黄老师没有吝啬自己的赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的努力和表现出来的善意，赞赏了对老师的质疑和超越；当学生紧张，思路混乱时，黄老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。
我坚信：一位好的教师，源于他对课程深刻、独到的理解，源于他对于课堂持续不懈地创新，源于他对于教学日新月异的超越，源于他对学生锲而不舍的研究，源于他对课堂辩证、永恒地反思在以后的教学中，我将不断提升自身的数学素养，不断努力学习，博采众长，深化课堂教学。
▰ 千课万人观后感 ▰
听名师的课感觉真好，语音纯真，设计自然，没有眼花缭乱的游戏，夺人眼球的噱头，却时时吸引住听课者的耳目。
龚海平老师的《Holiday》没有刻意的设计，没有刻意安排的环节。他在课堂上信手沾来，游刃有余。学生盯着他，时而轻笑，时而回答，一副陶醉的样子。这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。
赵涯老师亲切自然，语言明丽流畅，整体设计通过语篇Zoom和Zip谈论自己的阿姨，让学生听故事，学故事，读故事，演故事，让学生想象Zoom的Future life，然后续写故事，整节课，有倾听，有观看，有小组合作，有上台表演，也有静下心来思考和写的时间，这样的课实在是太丰富了!
黄慧老师的绘本课《Father and Son》细腻生动，注重细节和层次，整堂课自然流畅，循序渐进，让学生在体验中想象，在思维碰撞中闪烁智慧。利用漫画的风趣幽默，给学生以很大的.想象空间，让学生培养其观察，想象，抓主要信息的能力，然后呈现故事，让学生学会通过抓住who，when，where，what happens讲述故事。让我真实感受到授人以鱼不如授之以渔在英语课堂中的实践。
Brenden Barritt的课很原生态，很活泼，肢体语言很丰富，一年级的小朋友其实未必真的完全明白这位外教老师在说什么，但是感觉得出他们学得很快乐，从开口很轻到放声大胆说的整个过程离不开外教的耐心和鼓励，听了这样的一节课，突然明白一个英语老师不能太介意孩子在语言输出中所犯的错误，特别是对于低段的孩子来说，让他们勇于说，勇于在错误中不断进步。对于我们的孩子，我们真的有必要等一等他们的成长和进步，语言能力的培养不能急于一时，泯灭兴趣不如等待成长。
最让我难忘的是来自广东田湘军老师的课《 The Science Museum in London》，我觉得他就是本次千课万人中的一个亮点，田老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，我深深感受到了一个教师个人魅力的重要性，田老师的课堂诙谐幽默、富有童趣、引人入胜，他的课是一门艺术，听他的课是一种享受。如果我们也根据自己的兴趣爱好去发展自己的课堂教学水平，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。
▰ 千课万人观后感 ▰
昨晚记者从省录取场最新获悉，我省20普通高校招生录取工作于17日落幕。据统计，全国共有1675所院校在川录取考生36.8万人，计划完成率达115.86%。其中，本科16.2万人，专科20.6万人；普通类32万人，占87.01%；艺术、体育类4.1万人，占11.09%；对口职教高职0.7万人，占1.9%。省教育考试院有关负责人说，今年我省高校招生录取工作呈现四大特色：一是严格执行招生政策，录取工作更加公平公正。二是贴近考生，对各批次未完成计划均采取公开征集志愿方式，为线上合格考生提供了多次升学机会。录取期间，共公开征集志愿20次。在提前批次的录取工作中，成功帮助双耳失聪考生石城川被暨南大学录取。三是加大信息公开力度，录取过程阳光透明，在录取期间提供6条免费查询渠道。四是做好信访工作，防范招生诈骗。
今年录取场信访接待站选派了得力干部和业务骨干全力投入信访工作，从7月7日入场至8月17日，共接待考生及家长1938人次，接听查询和咨询电话48920次。
中国大学网 (责任编辑：卜范龙)▰ 千课万人观后感 ▰
观后感-------《千山万水》
在第十期的党课上，在老师的指导下，我们党校的每位学员都**了电影《万水千山》，对此，我非常的感动，其中的一次次坚持，一步步坚持，不正是我们90后所缺乏的品质吗？我再一次受到革命英雄主义的深刻教育和熏陶。
就整部电影而言，主要描写了长征时期生活在雪山上、落地的革命前辈们的故事情节。这部电影把我们带到了一个艰苦卓绝的时代。红军的英勇无畏神深地打动了我。风雪中，同志们互相关心、互相爱护，没有吃的，长征途中，没有吃的，把骡马杀掉；骡马没了，去挖野菜，哏树皮、嚼草根；野菜吃光了，就煮皮带吃……那一件件、一幕幕，深深地印在我的脑海中。一位炊事员为了不让伤员饿肚子，自己不顾疲劳、强忍饥饿为他们背锅，自己却却因锅的阻力被风吹下悬崖，最后光荣地牺牲了。
在最困难的时候，红军没有忘记革命的任务和宗旨。他们报着崇高的理想，奋不顾身的加入民族的战争中去，为了受苦受难的广大人民从神话般的雪山和死神般的草地经过，来到甘肃与红四方面军会合，共同抗日。在过草地的时候，一位指导员为了不让战士受苦，托着病重的身子共同前进，还不忘党交给他的任务，为了争强战士们的斗志，亲自来看望伤员，跟他们讲红军的任务，以及出草地了革命的任务。
这位伟大的指导员最后牺牲在旷野上，像这样的人民的好党员在红军中数不胜数。红军的自我牺牲精神和崇高的革命品质深深地打动了我。我不禁想到，在我们的日常生活中，每个人都认为幸福的生活太容易了，所以他们不珍惜任何东西，这不应该！
这个电影不但打动了我，而且使我受到了深刻的教育，我在今后的学***活中要以长征中的红军先辈为榜样，多帮助学***同学，难事苦事多坚持，尊敬师长，明白自己的任务，找准自己的方向，多学点科学文化知识，为祖国的繁荣作贡献。这部电影也坚定了我加入中国共产党的决心，我更加感受到了党的先进性。没有共产党就没有新中国。
我要加入党的组织，了解党的使命和宗旨，忠于党，听从党的指挥，全心全意为人民服务。让长征和那英勇的足迹铭刻在他的记忆中，永远铭记长征的革命英雄主义和战胜一切困难的精神，永远激励自己为祖国而努力学习，为将来更好地建设祖国而奋斗！
红军精神应该为中国人民所铭记，影响和指导我们的生活。学***坚持，工作中的廉洁奉公，思想上的先进前卫。要坚持党的领导，全心全意为人民服务。
汇报人：张霖
2009年11月1 日
▰ 千课万人观后感 ▰
2015年9月25日，26日，。
其中，特教老师李伟忠给了我一堂非常生动有趣的语文课，听完后我非常佩服。他的课堂就像是一道上好的佳肴，让听课的老师和学生觉得是那么有滋有味，那么美味可口，那么回味无穷
刚开始上课的时候，***先做了一个小游戏，通过展示一些单词来展示动作，让同学们做动作，猜猜单词。词语的呈现遵循先易后难的原则。因为这节课采用的是借班上课的形式，做这个课前热身主要是拉近师生的距离，活跃一下课前的气氛，做好课前的过渡工作。
师生相互之间由陌生变熟悉了之后，就问了下孩子们为上课做了那些准备工作。孩子们积极回应，老师对此进行了评论和补充。出示本课的一些比较难读、难写的词语考查学生的读书情况。
然后展示包含上述单词的文本句子，大声朗读，并通过摄相机给出说明。出示驴字，然后让孩子们组词。孩子们组词展示。
而***就分别出示2个字、3个字、4个字、7个字的有关驴的词语：蠢驴、犟驴、驴打滚、驴肝肺、黔驴技穷、卸磨杀驴、驴唇对不上马嘴。这种联系的意图很明显，那就是扩大儿童的课外汉语知识并积累知识。
我觉得挺好的，每节课如果都能这样适当的给孩子们补充些课外知识，是非常有必要的。
***这门课有很多亮点。在出示课文人物时，不单单是每个人物只有一张十分直观的人物**，而是多张**。就包公而言，有电视剧上的角色**、有戏剧上的包公**、有画家笔下的包公形象还配有电视剧《包青天》的主题**，很是感染人。
一下子，包公的正义、正义、足智多谋的形象就呈现出来了。听课的孩子们在这个环节注意力出奇的集中。
在处理文本时，我们通过多个课件以相声为载体。把课文情景演绎的惟妙惟肖，让听课者有一种身临其境的感觉，感觉自己的面前就是一幅鲜活的画面，感觉自己就在事发的现场很入情入境，这种情境教学法的运用真的像是江湖上的绝世武功，出神入化，让人叹而听之。***在处理这部分内容时，通过音频的插入和课件的效果处理。
以及***自己的和相声。在处理后面的文字段落时，***把这一方法进行了升华。他让孩子们采用合作的方法根据课件的引导，让孩子自己编相声进行课上展示。
培养儿童的思维能力、合作能力和口头表达能力。这种形式即新颖，又有趣！原来语文课也可以这样，真的很有意思！
学生们怎能不喜欢？
在处理包公案的过程中，***采用了角色扮演和情感体验。主要形式是通过朗读课文中的人物语言，让学生都参与进去，在一次，一次的朗读中，体验故事情节，体验文中的人物形象，效果真的也很好
在这节课的最后，***设计让王五给包公一个横幅。这部分属于情感升华部分，按一般常理，对这部分的处理，绝大多数老师会直接总结包公的人物形象，而***别具匠心，通过送锦旗的方法让孩子自己去总结。他请了三个孩子上台，其中一个写道：
包公审驴，铁面无私。一个孩子写上包公审驴，天下无敌。最后一个孩子写了包公对驴子的审判，包公果断而聪明。
***他看着孩子们在黑板上写的东西，让孩子们说他们最喜欢哪一个，为什么？在这种形式的讨论中，第一份礼物被排除在外。本文的内容并不是为了展示鲍的无私。
在讨论中，孩子们学会了提问、思考和**这部分的设计非常好！
听完课后，他不得不对自己幽默诙谐的语言、灵活和谐的课堂气氛、扎实的语文训练印象深刻。他在教学后和老师们共享了他的教学研究情理课堂的教学思想，使在场的语文老师受益颇多。他认为情理课堂，是指在课堂教学中既注重情感、情境、情趣等感性因素，又凸显文理、学理、道理等理性成分，力求课堂教学活动入情入理、情理相融。
更生动的是，要以理性为骨，以情感为肉，使小学语文课堂教学充满血肉。在情理课堂中我们要做到激发情感、创设情境、凸显情趣、注重文理、注重学理、传授道理这六点，让我们又重新对语文教学中的人文性和工具性进行了深一步的了解。
我想在今后的教学中，我会多学习、多反思，让名师们的精彩课堂成为我教学路上的一盏盏明灯，指引着我教学前进的方向！
▰ 千课万人观后感 ▰
创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。“三超越”是对她教学创新的最全面、最准确的概括。“超越教材”，她努力形成现代课程意识，冲破传统教材和教学传统的禁锢，构建开放的、多维的、立体的课程、教材体系；“超越教师”，她辩证认识“师”与“生”的“教”与“学”的关系，摒弃“教师中心”“师道权威”的陈腐理念，构建“以学生为主体，以教师为主导”的现代教学观、学习观，尊重学生的人格，适应学生渴求知识的欲望，调动学生学习、探求和涉猎的积极性，全方位地解放学生的视界、思想、感情和心灵，让学生的攀登信念、超越意识、求异思维、批判见识、攻关志向、创新品格逐步地发展起来；“超越自我”，她引导学生学会自主学习，学会持续发展，探索思维规律、学习规律、认知规律，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，真正实现“学会――会学――乐学”的学习境界。窦桂梅在创新教学的总体框架中，注意培养学生的问题意识、求异意识、争鸣意识、合作意识，注重对学生的形象思维、直觉思维、求异思维、逻辑思维的全面训练，形成学生良好的`创新思维品格和创新学习个性。
▰ 千课万人观后感 ▰
1、日不敢有所思夜还是有所梦。
2、要么留我清白，要么许我未来。
3、我在床头点烟听你细说从前。
4、我就是太阳无需凭借谁的光。
5、你继续当你的演员，你的套路我也玩不来。
6、纷纷嚷嚷的街道，此刻分外想你。
7、没有我在你身边，你的生活就是扯淡。
8、你说我们只是朋友，但我真的很想牵你的手。
9、你别难过，风筝有风，海豚有海，你还有我。
10、有生之年，狭路相逢，终不能幸免。
11、纵情一身，浪荡一生。时间挺住，你就永远是我的。
12、即使心里翻天覆地，也会装作一副淡然的样子。
13、一辈子最重要的事就是选对身边的人。
14、比起一见钟情我更喜欢情有独钟。
15、最近没有熬夜，因为脸蛋比想你重要。
▰ 千课万人观后感 ▰
四、教师还是学习者。教师和学生在教育教学中构成学习的共同体，就像陶行知所说的那样：先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作创造出值得彼此崇拜的活人。
正如《学记》所说的：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也，教学相长也。
教与学是教师专业发展的途径。
从不同的角度看，教师扮演着不同的角色。从教学的角度看，教师是知识和技能的教师；从发展的角度看，教师是学生身心发展的导师；从社会的角度看，教师是道德家；从教育的角度看，教师也是学生的家长。因此，教师的各种专业角色不仅反映了全社会的期待和信任，也反映了教师工作的复杂性和艰巨性。
目前，在学校教育中，由于教师和学生两种不同的社会角色所形成的一种独特的社会关系，在客观上造成了不对等，使得教师成为教育的主体，学生成为学习的主体，这两种不同的主体地位和责任正是由这种不同的社会角色所带来的。如在课堂上，学生的话语权被教师控制着，呈现的方式是教师是语言的“警察”而不是语言的“导游”。
聪明的教师在课堂教学中能够把握好自己的角色，启发学生畅所欲言、各抒己见，使学生独立思考后的个性思维得以充分展示，成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者。
让我们多赞美少否定；多一些唤醒，少一些压抑；善于创造性的发挥，充满了发现美的眼睛，英语课堂将产生一个多姿多彩的世界！
-
为了您方便浏览更多的千课万人观后感网内容，请访问千课万人观后感
