教育家的名言警句
2019-09-29 党的生日名言警句 感恩亲情的名言警句 关于党的生日名言警句
教育家的名言警句
1、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
2、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
3、学为人师，行为世范。
4、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
6、学而不厌，诲人不倦。孔子
7、脚踏实地做事，顶天立地做人。
8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
11、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
13、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
15、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
17、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
18、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
21、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基
25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
27、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
28、不愤不启不悱不发。孔子
29、知识就是力量。培根
30、要做人民的先生先做人民的学生。XXX
31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
32、行是知之始，知是行之成。陶行知
33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯
35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
39、言必信，行必果。孔子
40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
41、建国君民，教学为先。《礼记学记》
42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
44、师者，人之模范。杨雄
45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思
47、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
51、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
53、三人行必有我师。孔子
54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
56、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
59、教育人就是要形成人的性格。欧文
60、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
61、国将兴，必贵师而重傅。荀子
62、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
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教育家名言
教育家名言
1、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
3、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
5、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。。爱因斯坦
9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
10、人的内心里有一种根深蒂固的需要。苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
11、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
12、要做人民的先生先做人民的学生。XXX
13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
14、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
16、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
19、国将兴，必贵师而重傅。荀子
20、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
22、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
25、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
26、教育植根于爱。鲁迅
27、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。。陶行知
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
29、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯
30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
31、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
33、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
36、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基
39、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
40、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹
42、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
43、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
44、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯
45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
46、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
47、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
48、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁
49、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
50、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》
51、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
52、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
53、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
54、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
55、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
56、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫
57、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
58、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
60、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺
61、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
62、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
64、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基
65、知识就是力量。培根
66、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子
67、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
68、求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
69、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知
70、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。。陶行知
71、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
73、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
74、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
75、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
76、建国君民教学为先。《礼记学记》
77、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基
78、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
79、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
80、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
81、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
82、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克
83、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立
84、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
85、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培
86、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
87、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
88、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
89、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦
90、三人行必有我师。孔子
91、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
92、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
93、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。苏霍姆林斯基
94、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
95、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
96、大德不官，大道不器，大信不约。《礼记学记》
97、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基
98、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
99、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
100、行是知之始，知是行之成。陶行知
101、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦
102、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
103、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
104、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
105、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
106、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
107、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语述而》
108、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
109、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。。马卡连柯
110、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
111、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
112、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
113、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
114、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林
115、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
116、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
117、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
118、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立
119、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
120、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
121、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。陶行知
122、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思
123、4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
124、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
126、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
127、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。。爱因斯坦
128、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
129、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
130、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德
131、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
132、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
134、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
135、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
136、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
137、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
138、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
139、身教重于言传。王夫之
140、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路
141、教育人就是要形成人的性格。欧文
142、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克
143、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
144、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
145、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
146、言必信，行必果。孔子
147、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根
148、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
149、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
150、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
151、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
152、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。。陶行知
153、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
154、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
155、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果
156、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
157、学为人师行为世范。
158、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
159、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
教育家励志名言
教育家励志名言
1、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》
2、将日益提高和增加。前苏联：克鲁普斯卡娅
3、疾学在于尊师。《吕氏春秋》
4、学校是造就人才的工厂。捷克：夸美纽斯
5、教师是太阳底下再优越没有的职业了。夸美纽斯
6、国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》
7、教化之本，出于学校。宋朝：苏洵
8、国家的命运有赖于对青年的教育。古希腊：亚里士多德
9、为学莫重于尊师。谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
10、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。王夫之
11、君子隆师而亲友。《荀子修身》
12、成人的个性在童年成长。英国：华兹华斯
13、能及的事。我是凭经验这样说的。德国：贝多芬
14、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。前：列宁
15、善之本在教，教之本在师。〔宋〕李觏《广潜书》
16、师者，人之模范也。杨雄
17、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。英国：司各特
18、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。宋朝：欧阳修
19、师者，所以传道，授业，解惑也。唐韩愈《师说》
20、一日之师，终身为父。元关汉卿
21、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。韩愈
22、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义《荀子劝学》
23、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。《荀子劝学》
24、数量增加的唯一手段。法国：巴尔扎克
25、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。德国：贝多芬
26、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。XXX
27、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。印度：泰戈尔
28、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。唐代：韩愈
29、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。晋葛洪《勤求》
30、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔
31、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》
32、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。鲍克
33、而且是艺术事业。前苏联：加里宁
34、事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》
35、教育之最终目的是培养人格。伯克
36、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。前苏联：加里宁
37、一日之师，终身为父。元关汉卿
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。捷克：夸美纽斯
39、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。前：列宁
40、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢？捷克：夸美纽斯
41、明更加宽容仁慈。印度：泰戈尔
42、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。同时还打比方赞扬老子，他说：鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。孔子
43、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。前苏联：克鲁普斯卡娅
44、师道既尊，学风自善。康有为《政论集在浙之演说》
45、教育的目的在于品德的形成。英国：斯宾塞
46、国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》
47、经师易求，人师难得。《北周书》
48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。德国：康德
49、学校之设，固治国化民之本也。田况
50、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。法国：巴尔扎克
51、师者，所以传道，授业，解惑也。唐韩愈《师说》
52、疾学在于尊师。《吕氏春秋劝学》
53、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。美国：爱迪生
54、教育是廉价的国防。古希腊：亚里士多德
55、师道既尊，学风自善。康有为《政论集在浙之演说》
56、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
57、为学莫重于尊师。谭嗣同
58、师者，所以传道授业解惑也。唐朝：韩愈
59、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
60、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。前苏联：别林斯基
61、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。德国：贝多芬
62、片言之赐，皆事师也。梁启超《中国历史研究法自序》
63、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。柏杨
64、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。宋朝：朱熹
65、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。英国：罗素
66、学校，王政之本也。宋朝：欧阳修
67、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。胡瑗
68、传播知识就是播种幸福。瑞典：诺贝尔
教育家读书名言
教育家读书名言
1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
2、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
5、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
7、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
9、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
10、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
11、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
12、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。XXX
13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
14、教育人就是要形成人的性格。欧文
15、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
16、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
17、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
18、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
19、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
21、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
22、教育植根于爱。鲁迅
23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
24、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
25、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
29、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
30、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
31、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
32、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
33、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
34、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
36、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。
37、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
38、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
39、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
40、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
41、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
42、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
44、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
46、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
47、教育是国家的主要防御力量。伯克
48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
49、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
50、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
52、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
53、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
55、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
56、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）《邓肯自传》
57、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦
58、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
60、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
61、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
62、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
63、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛
64、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
65、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
66、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》
67、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
68、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
69、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
70、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
71、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
72、教育为公以达天下为公。陶行知
73、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
74、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
75、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
76、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹
77、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
78、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
79、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
80、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
81、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
83、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
84、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
85、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
86、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
87、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
88、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
89、教育能开拓人的智力。贺拉斯
90、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
91、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
92、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
93、培养人，就是培养他对前途的希望。以下是由应届毕业生网小编J.L为您整理推荐的教育家读书名言，欢迎参考阅读。
94、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
95、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
96、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
97、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
98、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
99、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
100、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
101、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
102、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
103、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
104、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
105、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
106、我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素《教育目的》
107、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
108、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修
109、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
110、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》
111、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
112、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
113、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
114、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
115、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
116、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》
117、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
118、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
119、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
120、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
121、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
122、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
123、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
124、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
125、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
126、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
127、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
128、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
129、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
130、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
131、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
132、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
133、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
教育家王韬经典语录
教育家王韬经典语录
1、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。
2、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。
3、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。
4、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
5、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
6、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。
7、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。
8、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
9、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。（经典语录 ）这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。
10、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
11、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
12、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
13、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。
14、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！
15、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
16、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。
17、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！
18、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。
19、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。
21、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
22、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
教育名言警句
教育名言警句
1、不要随便给一个人定性。
2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、先学会做人，再学会知识。
8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
12、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
14、给学生一个世界，给老师一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
16、教师的人格是教育的基石。
17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
21、踏踏实实做人，认认真真做事。
22、扬黄牛精神，做平凡工作。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
27、习于智长，优与心成。朱熹
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、教师要融于师生的相互理解中。
30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
34、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
35、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
36、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
37、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
38、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
39、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。
40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
41、十年树木，百年育人。
42、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
43、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
44、非学无以立身，非教无以立国。
45、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
47、表扬用喇叭，批评用电话。
48、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。
49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
50、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
51、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
52、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
53、纳百川，容学问，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
55、德高为师，身正为范。
56、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
57、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
58、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
59、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
60、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
61、尚自然，展个性。蔡元培
62、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
63、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
65、宽容别人等于祝福自己。
66、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
67、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
69、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
72、不尊重学生，就是不尊重自己。
73、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
75、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
76、每一个学生都是好学生。
77、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
78、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
79、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
80、学高为师，身正为范。
81、永远不要嘲笑别人的梦想。
82、爱就是教育，没有爱便没有教育。
83、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
86、执着杏坛，乐于奉献。
87、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
88、爱拼才爱赢。
89、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
90、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
91、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
92、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
94、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
95、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
96、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
97、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
98、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
99、走下讲台给学生讲课。
100、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
教育的名言警句
教育的名言警句
1、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
2、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
4、教育为公以达天下为公。陶行知
5、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
6、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。亨利范戴克
7、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
8、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
10、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
12、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
14、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
16、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
17、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
18、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
19、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
21、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克
22、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语
23、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基
25、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
26、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。爱默森
27、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基
28、教育植根于爱。鲁迅
29、道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐
30、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
31、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
32、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名
33、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
34、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
35、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
37、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
38、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
39、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。马克吐温
40、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
41、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
42、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
43、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
44、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温
45、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
46、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
48、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
49、许多年轻人通过一个笨拙的粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张而且我认为我是对的年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。马克吐温
50、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘
51、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
53、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基
54、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
55、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基
56、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
57、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDp中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业 者。彼得德鲁克
58、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
59、教育是国家的主要防御力量。伯克
60、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基
61、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
62、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基
63、教育人就是要形成人的性格。欧文
64、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
65、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
66、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
67、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
68、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
69、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
70、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
71、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
72、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
73、教育中应该尽量鼓励 个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
74、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
76、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基
77、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
78、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
79、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
80、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
81、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
82、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田
83、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基
84、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
85、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
86、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
87、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
88、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
89、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
90、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
91、教育者的个性、思想信念 及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
92、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
93、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
94、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
95、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
96、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
97、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
98、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
99、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语
100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
101、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
102、教育能开拓人的智力。贺拉斯
103、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
企业家的名言警句
企业家的名言警句
1、最好的CEO是构建他们的团队来达成梦想，即便是迈克尔乔丹也需要队友来一起打比赛。
2、创新就是创造一种资源。
3、只有家族服务于企业，企业与家族才能同时生存发展；假如企业的运营是以服务于家族为原则，则企业与家族必两败俱伤。
4、不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。
5、对产品质量来说，不是100分就是0分。
6、管理不是独裁，一个家公司的最高管理阶层必须有能力领导和管理员工。
7、在艰难时期，企业要想获得生存下去的机会，唯一的办法就是保持一种始终面向外界的姿态。若想长期生存，仅有的途径就是要使人人竭尽全力，千方百计让下一代产品进入用户家中。
8、将良品率预定为85%，那么便表示容许15%的错误存在。
9、不只奖励成功，而且奖励失败。
10、21世纪，没有危机感是最大的危机。
11、我的宗旨一向是逐步稳健发展，既不要靠耸人听闻的利润，也不要在市场不景气时，突然有资金周转不灵的威胁。
12、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。
13、管理是一种严肃的爱。
14、我最信奉的是员工的力量。我相信如果他们犯了错误，应该让他们明白这并不会导致恶果。真正能够导致恶果的，是犯了错误却竭力加以掩盖。但是如果员工不愿意犯错误，那么他们永远不可能作出正确的决策。另一方面，如果他们总是犯错误，你就应该让他们去为你的竞争对手工作。
15、在所有组织中，90%左右的问题是共同的，不同的只有10%。只有这10%需要适应这个组织特定的使命、特定的文化和特定语言。
16、办企业有如修塔，如果只想往上砌砖，而忘记打牢基础，总有一天塔会倒塌。一味地增加员工、扩充门面，而不改善编制，好景是维持不了多久的。
17、创新是做大公司的惟一之路。
18、若不能从根本着手，奢谈企业管理是没有用的。管理没有秘诀，只看肯不肯努力下功夫，凡事求其合理化，企业经营管理的理念应是追根究底，止于至善。
19、决不能在没有选择的情况下，作出重大决策。
20、企业的成功靠团队，而不是靠个人。
