生命的礼物读后感,给心理治疗师的礼物读后感系列,生命的礼物读后感锦集十五篇

读完一本书以后，大家心中一定有不少感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家整理的关于《爱心与教育》的读后感（精选11篇），欢迎大家分享。

读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱；爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢？说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！

爱学生，就要了解学生。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当年然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论!所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!"春种一粒粟，秋收万颗籽。"而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗 什么叫享受教育 这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!这一点，李老师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。而李老师广博的知识，深厚的学养，更使得李老师的思考

诚如周国平所言，读书有三大目的，一是消遣打发时间，二是满足生活需求，三是寻求精神世界，而前两者都不算读书，后者才是真正的阅读。那么，对那些功利主义者而言，阅读如此艰难又能带来什么好处呢?我们先不谈好处，不凡看看那些暴发户们的所作所为，即使家中装了豪华书架却从不翻书，即使远渡海外也受人诟病，由此可见，不读书无以明理。当然，读书一定能带来什么好处吗?恐怕也不见得，更有甚者，读了一些与当权利益不符或者“有害之书”还有可能招来杀身之祸或走火入魔。那我们为什么还要读书呢?在我看来，我们每个人从出生到死亡这一辈子面临着很多选择，或康庄大道、或羊肠小道;我们前进的方式也大不一样，或笔直前进、或原地打转、或南辕北辙。我们选择什么样的路，怎么走完这条路完全取决于我们内心的精神世界，我想，这就是周国平先生对读书看得如此之重的原因吧。

那么，此书名为《孤独是生命的礼物》又讲了什么内容呢?本书收录了周国平、余秋雨、陈忠实等人近期创作的散文，他们将自己的经历与感悟言表于这些散文之中，逝去的青春、久别的故乡、珍贵的爱情、忘怀的先祖……情感真挚动人，语言轻快诙谐。如纳兰妙殊将自己以前的租房生涯生动形象地记录下来，还旁征博引有着租客身份的中国古代文人，妙不可言。再如陈忠实老先生的《儿时的原》，回忆童年趣事，那一群一起放牛的娃、那一片热血土地都不复重来，自己的灵魂就像一个没有家归的幽灵般，飘荡在关中平原的上空，久久不愿离去。当然，散文的趣味绝不在于剧情与简介，而在于语言、更在于情感，多嘴的我只得闭嘴等待各位看官自己细细领悟。

失去的东西总是感觉弥足珍贵，在此书中，我看到的更多的是对以往事物的追思，新潮流带来新东西的同时也摧毁了很多让人无法忘怀的旧事物，可我们在这种潮流面前显得那么的无能为力。于是，愈加失去就愈加孤独，但也让我们愈加冷静。人生就是这样，得到的永远习以为常，失去的不愿放手，但我认为，看得多了，也就淡了，谨此送给那些孤独的人们。

在现代社会，代表孤单、孤寂、单一等意思的“孤独”却意外地成为了一个热词。这本身就是一个有意思的现象。“孤独”现代汉语词典的解释为：“独自一个人；孤单；孤立无所依附；不合群；不喜欢跟人来往”。但是汉语也是一门与时俱进的学问，对“孤独”这样的解释已经是远远不够的。孤独，其实是一种状态，孤独者都是思想者，当一个人孤独