九寨沟课件（实用十六篇）
2026-02-21 九寨沟课件
九寨沟课件 (一)
我不是单单来游山观景，九寨沟，我要
将我新写的九首短诗
一一敬献在你
九座寨子神奇而敞亮的寨门
在第一座寨门，鸟像闪电，我来自遥远
辽阔的脸上布满翅影
哦，九寨沟
我并不喜爱隆冬开始的我，它总令人
覆盖冰雪
但当我一眼看见了你，立刻便春暖花开
在第二座寨门，天空已经摆好
我不知道要在上面
放些什么--三朵红云？六只白鸟？八道彩虹？
哦，九寨沟
你的风爽快地提醒我，要放
就放九寨蓝
在第三座寨门，重叠着层层琥珀样的梯田
五色斑斓
春水一梯一梯地下泻
我感到，从未
有过的灵魂透明，爱情清澈
哦，九寨沟
我来得多么正确
在第四座寨门，有藏族和羌族少女的花裙闪动
窸窣作响，手镯映亮
大片原始森林
欢笑掀翻悬崖一角，老情歌
被她们唱得格外新鲜
哦，九寨沟
果实如羊，我浑身是叫声拂开的叶子
在第五座寨门，红色的鸟在白色的花丛
放肆地对唱，回声蓝光四射
在第六座寨门
每一枝野桃花都有暗示
在第七座寨门
多次凝视落日之后，我提起裙边的手
暮色弥漫，微有凉意
哦，九寨沟
你的天堂时时闪烁在我窈窕的十指间
在第八座寨门，银河横陈
群星的腹部
有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣发光
在第九座寨门，我近乎完满
哦，九寨沟
我看见梦来了，四只巨大的蚂蚁各扛一角
抬着一块灿烂的夜空
哦，九寨沟，我不知道你
是否还有第十座寨门，甚至更多更多
但我只需要这九座寨门
就夠了，就明白
是缘是山水情深是随时带在诗中的远方
怀念是一种让人宁静的药
我并不需要
那么多的惊心动魄……
九寨沟课件 (二)
还在我很小的时候，就常常听家里人说起九寨沟，据说凡是去了九寨沟的人无一例外都被它超凡脱俗的美貌所吸引，这一切也在我的心里留下了深刻的印象，我一直向往着哪天能去看看那个被人们称为仙境的九寨沟，今年暑假，这个愿望终于如愿以偿了！
一跨进九寨沟，我就被深深的吸引了，这里的天空是这么的蓝，这里的山是这么的青，这里的水是这么的绿，树倒影在水中，水在树间流过，一丛丛的野花点缀在一片绿草间，真的像是进入了 童话世界，美不胜收！
然而，最令我难忘的还是这里的水，这里的水真清，清澈见底，水底有随波摇晃的小草，水中有自由自在的小鱼，站在岸边，一览无余。这里的水真静啊，看不见一丝的波纹，像一面明镜，水中倒影着蓝天白云，绿树、雪峰，犹如一幅美丽的风景画！
九寨沟像是一个可爱的掉落凡间的精灵，真是人间仙境！
九寨沟课件 (三)
环节一、认识----自主阅读，整体把握
（一）故事导入，揭示课题
1．传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。（板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题）。
2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？）
（二）初读课文，感受神奇
1．带着质疑问题，自由读课文。
2．解疑：请学生们图文结合解决所提问题。
3．大屏幕播放九寨沟视频。
4 ．刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境）
5 ．读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。
（多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。
环节二、实践----重点突破，语意兼得
（三）朗读想象，体验神奇
1．多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。
2．交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，
师相机板书：自然风光
3．这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？
4．找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。
5．交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。）
预设：
（1）雪峰
“雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点? （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。
（2）湖泊
① “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。
（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。）
学生讨论，进行想象说话练习。
师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……（师故意省略：湖水）
②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗? （湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。
③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师指导学生想象画面，读出美景。
④默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？
⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。
⑥（1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。
（四）迁移运用 自主学习
1．学习第三自然段的方法，学习第四自然段。
（1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。
（2）多媒体出示小练习。
说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫……
（3）选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。
（五）诵读课文 领悟写法
1．回顾读课文三四段想画面，练习背诵。
2．探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。）
3．多媒体出示第五自然段和第二自然段。
默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）拓展延伸 练习写话
1．同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
这是一个（ ）的童话世界：
这里有（ ）的雪峰，
这里有（ ）的湖泊，
这里有（ ）的森林，
这里有（ ）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（ ）
羚羊（ ）
大熊猫（ ）
小熊猫（ ）
（1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物）
（2）假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。
（3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧!
2．.小练笔：课后观察一处美景，学习本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。
九寨沟课件 (四)
去年暑假，我和爸爸一起游览了国家5A级旅游景区----九寨沟。九寨沟位于四川省阿坝藏族自治州，九寨沟是中国第一个以保护自然风景观为主要目的自然保护区。
在去往这个神秘地方的路上，导游给我们讲了一个关于九寨沟的故事。很久很久以前，有一个男山神达戈和女神沃诺色嫫热烈相恋，这里有一个恶魔觊觎色嫫的美色，就发动了赶走达戈抢劫色嫫的战争。恶战中，色嫫在慌乱中把达戈送给她的定情之物-----宝镜掉落下地，摔成了一百多个碎片，之后就变成了九寨沟里清如明镜的一百多个海子。后来，万山之祖伸出援助之手，挡住恶魔。从此，九寨沟恢复了往日的宁静与祥和，宝镜摔碎后变成了五光十色的多个海子，它们美丽无比，九寨沟因此而得名！
接下来，就展开我们一路游览的美丽路线吧！大巴车行驶在山上，真可谓是山路十八弯，不是十八弯，但说是十弯，也是足够的。我怀着好奇又激动的心情到了目的地，大家都急不可待想看这大自然的鬼斧神工。我和爸爸来到了九寨沟的第一个海子-----芦苇海，之后是双龙海，火花海，卧龙海。让我印象最深的还是老虎海与犀牛海，这两个海子面积不大，却很著名。海水从石头间流过，就好像给石头撒了一层晶莹的钻石，海水清澈无比，水下的石头形形色色，姿态各异，我伸出手点点水花溅在胳膊上，沁人心脾，凉快极了。水面上倒映着天空、群山、树木、海水载着人们的目光与希望奔向远方。抬头看看那碧空如洗的天空和高耸入云的群山，低头看看熙熙攘攘的人群和清澈见底的海子，真是形成了一幅美丽又动人的山水画呀！九寨沟的这一百多个海子，水是那么的清澈，把你、我、他都倒映在了里面，脱下那虚伪的甲伲让我们还原真正的自我，丢掉那城市的喧哗，带给我们的只有大自然的无限风光。
景区的大巴车走了好久，我们到达了九寨沟里最宏伟最能体现出大自然鬼斧神工的两个大瀑布------珍珠滩瀑布与诺日郎瀑布。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诺日郎瀑布上飞奔下来的一股股水如凌空垂下的数米白绸，一泻千里，又蔚然大观，著名电视剧《西游记》片头就是在诺日郎瀑布拍摄的。珍珠滩瀑布好似我们眼前的一条银河，风姿绰约，妖娆迷人。瀑布上，水从岩石上俯冲下来，水花四溅，犹如颗颗珍珠从水中跳出，美不胜收，珍珠滩也因此得名。
快到下午五点的时候,大巴车又行驶了大约半个小时到达了我好奇很久的五彩池,在我所看见的池子里只有蓝和绿两种颜色，池子十分清澈，水底下有很多的池洼，水面上倒映着周围的树木，山石，人群。一阵阵的微风吹过，水面泛起了层层的涟漪，好像池神娘娘在抖动她的锦衣。我和爸爸游览的最后一个海子就是九寨沟里最长的一个海子---长海。长海是呈S形分布，我站在观光台上一眼望去，有巍巍雪峰，有叠翠的山峦，一切都沐浴在蓝天白云之下，壮观奇丽。
不知不觉，我与爸爸的行程结束了，虽然大饱眼福，但走了好多好多的路，浑身疲惫。九寨沟的景色深深刻在我心间，九寨沟是一个小美人，她俏丽、她妖娆、她打动着每个游人的心，她永远深刻在每个游人的心中。8月1日我和爸爸踏上了返程之路，四天的旅行已经圆满结束了。不幸的是在我们回家一个星期之后，阿坝州九寨沟县发生了7.0级的大地震，震后的九寨沟一片狼藉，那么多美景不复存在了，即使是复原，可能也没有了当初的韵味。不过有得必有失，也正如专家所说，旧的被掩盖，或许也有新的景观正在诞生，我们将期待出现全新的九寨。
九寨沟课件 (五)
一、说教材
（一）教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。
（二）教学目标
1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标——
用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，能自主设计生成综合性学习专题。
二、说学法
学习方式：网络环境下的自主学习和探究学习。
在教师引导下学生自主探究九寨沟的自然风光和异兽珍禽，他们通过搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。在这基础上全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
三、说教法
本课教学中，我充分激发学生对九寨沟的兴趣，采用“发现问题-法指导-确立目标-自主学习-讨论交流-拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。
（一）回顾旧知，发现问题。
新课伊始，我和学生一起回顾了上堂课的所得，然后提出这节课需要解决的问题：为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境？再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生自身的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。整个导入简单而不简约。
（二）学法指导，确定目标。
多次网络教学，让我有了这样一个感受，那就是学生一看到网上资源，立刻被吸引了，而当老师让他们自主学习时，他们往往左看右看，忘了学习的目的，这对于刚升入四年级的学生来说尤为明显。基于这个原因，所以我在让学生自主学习前，先指导学法，然后提出目标，让学生学有所向，学有所法。
（三）自主探究，解决问题。
课文的第二段分别介绍了九寨沟的四绝：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨沟的异兽珍禽，这是全文的重点。学习时，运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，学生自主选择研究主题（自己喜欢的景物），可以在九寨风情中欣赏各具特色的海子，也可在“精彩视频”中观赏活泼可爱的异兽珍禽，还可在“九寨五绝”中进行资源查找，实现资源共享，这样不但解决了问题，还扩大了学生语文课外阅读量，提高了语文教学效率。
（四）汇报交流，突破难点。
在学生充分自主学习的基础上，让大家进行全班交流：你向大家介绍的是什么景物？在交流时，我始终贯穿着新大纲提出的要求：以读代讲，在读中理解，在读中感悟。特别是在学习交流九寨沟的异兽珍禽的过程中，我是这样设计的：引导他们通过自由读、赛读、比较读等多种方式细读课文，然后思考问题：这些动物各有什么特点呢？继续前进，你还会看到什么动物？请发挥想象，照书上的样子也来说一说。学生张开想象的翅膀，各抒己见。这样既实现了第二次资源共享，又突破了网络与语文整合的教学难点；实现了借助网络，落实语言文字训练的目的。
（五）网上留言，知识扩展。
新课程指出，教师和学生不仅是资源的利用者，也更是资源的生成者，在教师与学生，学生与学生，学生与文本交互中产生的资源是鲜活的、有价值的。因此学完课文，我让学生畅所欲言：“学了课文，你最想说什么呢？”学生打开思维的广度，在“我的留言”平台与同学、老师一起探讨，进行评价。
课堂结尾不应画句号，所以我让学生讨论如何围绕九寨沟开展综合实践活动，引导学生利用网络资源进行深入体验感悟，建构起良好的语文背景知识。
作为课改实验的老师，我常常在想：给学生一个什么样的课堂？快乐的？自由的？有趣的？这都是我想给他们的。因此，这堂网络课我想尽最大的努力让学生成为学习的主人，让他们在自主探究中得到知识，受到启迪。我想努力在网络环境下追求语文的本真，让网络环境下的课堂充满语文味。我也知道课堂是师生共生共长的过程，是充满挑战的过程，它也可能会出现很多遗憾，但我不怕，因为只要能给学生带来更大的乐趣，我将不断实践、追寻！
九寨沟课件 (六)
教材简析：
《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景(观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。
设计思想：
《语文课程标准》强调，教师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主人。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。
教学目标：
1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：
引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。
（板书课题：九寨沟）
二、品读感悟
（一） 复习回顾
学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ 板书：自然风光 珍禽异兽
（二）深入学习
神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学习第三小节
（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？
板书：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名读有关语句。
b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）
c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）
d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势）
湖泊：
a、指名读有关语句。
b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）
教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读表达这种美吗？
学生练读
指名读（学生评价）
瀑布：
a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？
b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示） c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）
设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的情绪。
2、学习第四小节
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？
（1）请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）
（2）交流 ：出示课件看它们来了（逐个显示动物）这是（ ） 。
（3）你最喜欢哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。
3、学习第五小节
（1）刚才我们一起游览了九寨沟， 现在你最想说的是什么？
（2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！
三、迁移运用
请你为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。 设计意图：针对文本鲜明的语言特色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活语文
作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。 五、课堂小结
今天我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了,那里有很多美丽的景色,同学们再读一遍课文,把你自己最喜欢的景点画出来.。
六、布置作业
1、把喜欢的景点,多读,多记.。
2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。
板书设计如下：
自然风光
九寨沟
童话世界 人间仙境
珍稀动物
教学反思： 《九寨沟》这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清新，易于朗读和背诵。在这节课中我突出了以下几个特点：
第一、激发学生探究学习的兴趣。开头设计质疑的情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。在开课时，让学生想象《九寨沟》到底是个怎么样的美丽仙境呢？”调动学生以有的知识积累进行质疑。课堂学习的内容是学生的自我需要，学生自主探究的欲望就调动了。培养了学生抓住重点词语质疑的能力，打开了学生的思维，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。第二、培养学生自主、合作、探究学习的能力。《语文课程标准》指出“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习方法”。在学习4自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：（1）仔细阅读。画出描写珍稀动物的有关句子。
（2）找出各种动物的特点。（3）你最喜欢谁？为什么？在学生合作学
九寨沟课件 (七)
我们一到沟口，就换上了沟里特别设置的绿色环保观光车。路上，我才从导游的介绍中了解到，这些湖泊在当地人眼里是海的儿子，叫做“海子”。藏民们实在是太想见到海了，所以就给它们起了这个别致的名字。
我们游览了“熊猫海”，熊猫海的水是蓝绿色的，所以被称为“海”。水中倒映出山和蓝天，美极了，就像一面大镜子。原来这个湖是许多熊猫喝水和玩耍的地方，所以叫做熊猫海。因为现在是旅游季节，把熊猫都赶进深山里了，所以现在看不到熊猫，真可惜啊！
“五花海”更壮观。湖水清澈见底，还有红、棕、绿三种颜色的花纹。湖底，有许多已经长出青苔的树枝，这些东西把五花海打扮得漂漂亮亮、花花绿绿，难怪把它叫做五花海。古人曾经说过：“水清则无鱼”，其实不是这样的，水下的鱼经常成群结对地觅食，可是这种高山锦鲤鱼，怎么吃也长不大，最大的也只有半斤重。
“珍珠海”才是最漂亮的。雪白的浪花，一簇簇绿油油的小草和一块块长着青苔的石头，水看起来好像能喝，我真想喝一口，水流声像一首乐曲。
九寨沟有“三瀑”，珍珠滩瀑布、诺日郎瀑布、树正瀑布。其中诺日郎瀑布最大，树正瀑布最高，《西游记》有一个场景就是在珍珠滩瀑布上拍的。
以前，关于九寨沟的一切我都是从书本、电视上了解到的。而今天，我却亲身感受了这美丽的“童话世界”，引用古人一句话：“真是百闻不如一见。”
我爱九寨沟的风景，我更爱九寨沟！
九寨沟课件 (八)
“要么读书，要么旅行，灵魂和身体必须有一个在路上。”九寨沟，一直是我向往的旅游胜地，我赞美那儿的风情，感叹那儿的风光。期待已久的我，终于和爸爸一起踏上了通往九寨沟的旅程。
7月14日凌晨四点多，我们便起床出发了。妈妈开车送我们乘机场大巴到萧山机场。虽然飞机晚点了一个多小时，但丝毫不影响我们的心情。飞机抵达成都已经是下午一点多了，稍作休息之后，我和爸爸便一起到宽窄巷子游玩。一路上，到处是熊猫的雕像和麻辣火锅味。火锅和麻将，严然成为“天府之国”休闲之都的象征。
7月15日凌晨五点半，我们便带上早餐，乘旅游大巴直奔黄龙国家重点风景名胜区。从成都到黄龙大约400多公里，途经都江堰、汶川、茂县、松潘等地，公路崎岖不平，蜿蜒曲折，两边是光秃秃的山峰，总当心会有飞石掉下来。爸爸给我讲了2008年汶川大地震以后，我的心里充满了恐惧和不安。长途跋涉8小时后，我们终于在下午二小时左右到达黄龙风景区。
黄龙风景区位于四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县岷山主峰雪宝顶下。景区中壮观的地表钙华流蜿蜒于原始林海，酷似一条金色巨龙，腾飞天地，故名“黄龙”。黄龙风景区以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世。黄龙主沟是一条雪宝鼎山下的峡谷，沟里修建了人工栈道，可以步行走到沟底，黄龙之水奔腾而下，非常壮观。最让我梦寐以求的当属五彩池了，无数个大大小小的池子像是装满五彩颜料的调色盘，在阳光下光彩夺目，摄人心魄。因此，我克服了高原反应和旅途的艰辛，穿过丛林，急切地直奔黄龙景区最高处。可是，谁料到，天不作美，下起了淅淅沥沥的小雨。雨中的五彩池没有一丝光彩，我非常失望。黄龙留给我的印象并不是很好。
当晚，我们走进了藏家。藏族同胞为我们献上了哈达，让我身临其境地感受到藏族的风土人情，品尝到九寨沟的特色美食酥油茶、青稞酒。按照藏族习俗，客人来了，要敬献客人三碗青稞酒，前两碗酒，客人按自己的酒量，可喝完，也可剩一点，但不能一点也不喝，第三碗斟满后则要一饮而尽。藏族同胞劝酒时，经常要唱酒歌，歌词丰富多彩，曲调优美动人。这一夜，我们说的最多的是“扎西德勒”，祝愿五十六个民族吉祥如意。
行程第三天，我们有足够的时间享受九寨沟深度游。九寨沟位于阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，因为九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中，因而被称为“九寨沟”。景区呈“Y”字形分布，其中则查洼沟处于“Y”的左支，右支为日则沟，下支为树正沟。
一到九寨沟景区门口，我顿时就懵了，那个场景就连“人山人海”都不足以描述。我和爸爸在拥挤的人群里缓缓挪动，和团队一起上了观光车。车外森林茂密，五彩斑斓的浅水滩，独具特色的藏家木楼以及藏羌民族独特的传统习俗和神话传说，带着我们走进了“美丽的童话世界”。
九寨沟课件 (九)
人们都说：“桂林山水甲天下。”可我觉得九寨沟的山水一点也不比桂林差。现在我来向你讲述九寨沟的美丽之处吧！
一走进西安阿坝洲的世界级著名风景区九寨沟，真是饱览眼福。
我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却从来没看见过九寨沟这里这样的水。这儿的水真清啊，清的可以清楚地看到水底的沙石.沉木.和由来有去的小鱼。这儿的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动。这儿的水真蓝啊，蓝的可以大海的蓝不相上下，有的简直可以和水晶来媲美。真是美丽极了……
我攀登过奇峰挪列的庐山，游览过万众树木的黄龙，却从来没看见过九寨沟这儿的山和树。这儿山顶的雪真多啊，多的像给大山扑上的一个厚厚的被子。这儿的雪真白啊，像一片片白色的鹅毛。这儿的古树真多啊，多的把这儿的山全包围了……
这儿的山围绕着水，水倒映着山，在加上天空云雾迷蒙，山上白白积雪，真像走进人间的仙境——大自然的画卷！
九寨沟课件 (十)
九寨沟，是获得两项国际桂冠的、旅游胜地。以神奇、美妙绝伦，为世界罕见，动植物的珍稀与繁多列为“世界生物圈保护区”。
凌晨五点，我们被导游叫醒，来自全国各地的三十二位游客，搭乘旅游大巴，随导游直奔九寨沟。
朦胧的天空中漂动着几朵慢慢移动的白云，好像是给我们带路的向导。微风吹过，道路两旁的树景晃动，树叶发出轻微的响声，又好象在欢迎四面八方的游客，也好象是九寨人，特意安排的欢迎方阵。
时遇初秋，放眼望去，碧波万顷，青松翠柏，林海茫茫。连绵起伏的青绿色山峦向天边延伸，整个九寨沟的大小山峰，都被乳白色的迷雾笼罩着，远山、林海，只是个模糊的影子，给神奇的九寨沟，蒙上了一层神秘的面纱。
神奇的九寨沟是大自然赐与人类的精美礼物！既然大自然选中我国四川北部南坪、松潘，三县交界的万山丛中。我国人民十分欣幸，为了保护九寨沟的环境，装备了特别卫生间。当你走进卫生间，卫生间的马桶里，就已经套好了垃圾套袋，当你起来时，套袋自动打包消失，然后再做着重复的动作，一人用一个袋，一人打一个包，不用人操作，完全是自动的，这样不污染，九寨沟独特的山；水；环境。九寨沟的人们很注重环保，景区每天流动着成千上万的游客，但你在九寨沟，找不到一点果皮、纸削。
经过昨天一场小雨的冲刷，青绿色的山峦、枫树、油松、铁杉、以及草甸上的白花、黄花、红花，容颜更加娇丽，神采更加妩媚。山坡的秋叶黄中带红，茫茫一片；山下溪水缓流；群峰山谷之间，云雾缭绕；溪边的草甸子上，洒落着几只牦牛，优雅自在地吃着青草。
游人如织，流动在九寨沟的山路上，有未成年的孩子，白发苍苍的老人，青壮年，还有外国人，他们边走边拍照，有的还拿着摄像机，随时准备把眼前的美景，收入他的镜头。
斜阳当空，老年妇人，手指着从奇峰绝壁上，下泻的瀑布，又像是从天空飘下来的彩带，给老伴看，他们边说边走，饶有风趣。儿子要给他们拍照，才停下来，老妇人抬手给老伴整理衣服，儿子认真的调弄着相机，老妇人嘴里说着悄悄话，逗得老伴开口大笑。秋日的斜阳照在她们灿烂的脸上，我侥幸巧遇，才欣赏了这一幕，人间的真情美景！
千年的老树满身布满了皱纹，向游人高傲地宣布，它是九寨沟植物的长辈。直插云霄的乔木，显示它倔强潇洒，有与天比高的本领；还有巍峨雄峻的松树，遒劲挺拔，象边境线上的护国卫士。一片片年青的杉树、枫树，连接着一簇簇灌木，一直通到幽深的山谷里，并且从山谷里引出一道溪流，溪流欢畅它解除了峡谷的束缚，象小孩似地挥霍着自己用不完的精力，奔跑向前……
九寨沟的湖水，多而神奇，且各有特色；九寨沟有无数处景观，但几乎是一处一景，美不胜收。树正沟、日则沟，则查洼沟，每沟有十多个景点，还有镜海、五彩池等等！等等！
看！湖水碧绿澄澈，天空的白云，湖岸的山峰、油松、枫树、铁杉树、冷杉、云杉、大小乔木，高低起伏，都清晰地倒影在水中，水下象魔幻世界，水面有几对野鸭，一对鸳鸯，它们只顾对各自的同类调皮戏水，这一大奇观，我还是第一次欣赏，似梦似幻，如同走进了无声的童话世界一般。
五彩池，顾名思义是个多彩的湖，也是九寨沟湖泊中的精粹，湖里生长着，水绵、轮藻等水生植物，同时还生长着水灯芯、芦苇、节节草等草本植物。这些水生植物群落，所含叶绿素深浅不同，在含有碳酸钙的湖水里，就能呈现出不同的颜色。同湖水不同色便形成了。
抬头看湖边古松的树杈上站着一只机灵的小松鼠，左顾右盼，在寻找着什么，嘴里好象还吃着东西。游人举起相机，镜头对准小松鼠，正准备按下快门，不料响声惊动了小松鼠，它机敏地纵身一跃，便不见了踪影。
再看五花海，湖周围是金黄一片，略显淡黄色的中间夹带着几点翠绿，做为陪衬。对面的芦苇被水淹了，芦苇梢在水面漂动，但它不会飘远，因为根拽着它，它的根扎得很深，这一黄、一绿、一飘、一拽。把湖岸水面点缀得越发美妙神奇！
独特的钙化地貌，形成九寨沟的山水别具一格，同一湖水颜色不同，这儿一片金黄、那儿一片深绿，还有叫蓝天都羞愧不如的碧蓝。神奇奥妙地不得不使人惊叹！
九寨沟的自然水，虽然很多，但不张狂，溪流、湖泊、海子无数，但听不到水流的咆哮声。弯弯曲曲的溪流，网织在灌木丛中，互而汇集一起前行，互而分开各走各的。昼夜都是优雅平稳地缓缓流动，小心得好象，怕冲倒溪中的灌木、乔木、草丛。高低不平的河谷，小海子与小海子的间距，巧妙的形成了一道道高低有序的瀑布，美丽壮观，游人在此流连忘返。电视剧西游记中就有此景的展现。
观景生情，我联想到唐僧师徒去西天取经的艰险，他们同舟共济，无私无畏排除万难，最后取得了真经。从而也体现了我们中华民族，不畏艰险，克服千难万险，勇于战胜一切的无畏精神。如向纵深继续行进，树高林蜜，也许就会碰到，大熊猫、金丝猴、羚羊、云豹、岩羊等等珍稀动物，它们在这神奇的乐园里快快乐乐地生活着。
蓝天、白云、山峰、植物、动物、湖泊、草甸，大自然不亏是杰出的塑造家，把这人间的美景安排得这样和谐有序，将大自然有行的，无形的塑造得如此惊人！
九寨沟课件 (十一)
暑假，我们和小妈一家去了四川的九寨沟、黄龙、镰刀坝草原旅游，渡过了难忘的四天，至今让我记忆犹新的是九寨沟景区。
九寨沟是大自然鬼斧神工的杰作，美的`似仙境。来到美丽、奇幻的九寨沟，给我留下深刻印象的当然是五花海和珍珠滩瀑布了。
看到五花海的第一眼，大家忍不住异口同声：“哇、太美了！”只见在太阳光线的照射下，五花海的水像蓝宝石一样蓝，清澈见底的湖水美得无法言说。植物的茎干掉在水里都不会腐烂，就像标本一样，非常神奇，在水里欢快游动的小鱼也变得透明了，我禁不止感慨：好幸福的小鱼啊！
说完五花海，就让我带大家看看壮观的珍珠滩瀑布。导游说这就是电视剧《西游记》里的瀑布。瀑布很长，站在下面网上望去就是一个瀑布群，瀑布的水奔流不息，就像奔腾的千军万马，好壮观呀。瀑布溅起的水雾扑面而来，我伸出舌头舔了舔，有一股甜甜的味道。
仙境般的九寨沟之旅流进我的梦中，梦里又回映出快乐的时光。
九寨沟课件 (十二)
一泻千里的瀑布，缓缓流淌的溪水；茂密的丛林，幼小的树苗……都是大自然妈妈赠予世界的礼物。在这诸多的礼物中。唯有“人间仙境”九寨沟让我情有独钟。
九寨沟戴上“人间仙境”的桂冠真是名副其实。色彩斑斓、清澈见底的湖水；那形状各异，各有特色的山岩，就连山水甲天下的桂林也应该自愧不如。那湖水说他纯洁吧，又透着几分色彩，那三年说它巍峨吧，又透着几分秀气。总之，我无法用准确的语言来形容这“人间仙境”，只能说：，此景只应天上有，人间难得几回见？
九寨沟最具有代表性的莫过于五彩石和犀牛海了。西宁海是九寨沟日中景色变化最多的海子之一，其倒影几乎是众海之冠。清晨云雾缥缈时的云雾倒影，亦真奇幻，人分不清哪里是海，哪里是天。犀牛湖的水清澈见底，据说是当年有一柄犀牛剑分，成数份散落人间。而其中的一块就掉落与此，玉帝得知后，变派童子骑着犀牛在此守护，犀牛海便因此得名。
比之犀牛海，五彩池却又有一份独特的风格。它与犀牛海截然不同。它的水是五彩的，由黄、绿、红、蓝、紫五色构成。这五种色彩混在一起，又有一种说不出的美，无形中便成了一大亮点。但五彩池的妙处还不此于此，万年尘埃入池不染，五彩池，天生有一种进化的功能，总是将最美的容颜展示给世界。
九寨沟真是大自然给人类最好的礼物。人在旅途，九寨沟是我最美的遇见！
九寨沟课件 (十三)
一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的.问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。（点姓名）
3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？
2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？
3、学生自读
4、汇报：
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？
（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”
这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）、每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）、“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我们多想亲眼去看一看哪。是不是？（是）
好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。看完后，想想你对课文中的哪些内容又有了更多的认识？
6、学生上网看图片，可以讨论。
7、汇报：
我最喜欢哪一幅图片，因为 ，就像书上说的 。
品读课文
相机扩充五彩池水色成因在这么漂亮的五彩池边，我忍不住轻轻捧起一捧水，我突然发现，手中的水没有什么特别呀。而池水中的倒影早已被波动的水碾碎了。可湖水的颜色却更加的鲜艳、夺目，这是为什么呢？
让我们赶快去“九寨沟探秘”这个板块中去找找“水色成因”的答案。
（水中生长着水绵，轮藻，水蕨等植物。死后大量堆积在湖底，反射湖面，呈现出黄、绿、蓝等五彩、无花。）
这水实在是太神奇了，谁再来读读这一句。
8、总结。
畅游在九寨沟里，银白色的雪峰，深绿色的森林，宝石般的湖泊，珍珠般的瀑布……这一切都在水中留恋、荡漾。共3页，当前第1页123
三、学习第四自然段。
1、过渡。
有了这样神奇的山水，怎能少了小动物们的身影。这样的美景会吸引哪些小动物呢？让我们一起去树林深处看一看。
2、明确要求。
请同学们自由读读课文的第四自然段，找找看，我们碰到了那几种小动物？
（四种：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）
3、九寨沟原始森林里的这些小动物们，都有着什么样的特点呢？给你留下印象最深的是什么？请同学们再去读读课文的第四自然段，请用1，2个词语概括一下。
一会儿，请大家分小组合作完成“大显身手”这个板块中“走进动物”这个表格。
4、汇报。
评价表格（用词准确）
回到书本，读出味儿来。
5、这些小动物真是可爱。森林中还有许多动物，让我们赶快去“九寨沟风光”这个板块中去看看那里的“珍禽异兽”。
学生上网
6、在森林里行走，作者说，我们也许会碰到机灵的金丝猴，也许会碰到爱美的小熊猫，也许我们什么也碰不到。瞧“也许”这个词用得多准确呀。
继续前进，也许你还会遇到什么动物呢？他们正在干什么呢？请你发挥想像，仿照课文的样子，也来试着写一句话，好吗？在“大显身手”中的“句式仿写”中完成。
7、汇报。
学生可以自由查看。
读最欣赏的句子。（自己，别人）
8、总结。
九寨沟，这里雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
四、布置作业。
1、学完课文，你又产生了哪些问题呢？课后，可以继续写在留言板上。
2、在“课外拓展”这个栏目里，有一个活动，有兴趣的同学课后可以做一做。
九寨沟课件 (十四)
教材内容
《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。
教材分析
课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学目标
1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵３～５自然段。
2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。
九寨沟课件 (十五)
1 . (母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。
2 . 我多想每天每夜都在路上你摘下这世界上走得最慢的表它在今天就像明天一样——宋冬野《六层楼》
3 . 尽管它不是最圣洁的
4 . 天亮了，美好的一天又开始了，起床吧，呼吸清新，拥抱阳光；微笑吧，快乐心情，开心一天。早上好，愿你有个好心情！
5 . ●火花海，一个波平如镜的海子，像一块晶莹剔透的翡翠，在阳光的折射下，星星点点，跳跃闪动。
6 . 一处花开，一抹闻香，最动人的沁人心脾，花下，人醉。
7 . 仰望天际看云卷云舒
8 . 踏遍万水千山，无处故乡。——陈粒《历历万乡》
9 . 只是怕那不能永久
10 . 贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得添一碗热腾腾的白饭浇一匙猪油一匙酱油，坐在“户定”(厅门的石阶前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。
九寨沟课件 (十六)
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。。课文描写形象、生动，文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的。）为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。
二、教学方法：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。
（一）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”的确，好的开始是成功的一半。如我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水”。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。你们想不想看一看”到此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。
（二）、丰富形象感知模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。如教学《九寨沟》时考虑学生太小，对九寨沟的了解不够，没有感性的生活体验，因此，在教学第二自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么，什么诗歌……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。这样，既训练和发展了学生的创造性思维，也提高了学生的语言表达能力。
（三）、开阔信息通道
1、现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。九寨沟对于江南的小学生来说，都是陌生的。这时候，光靠教师讲解，学生是不易理解的。多媒体课件能为阅读教学提供详实的资料，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如教《九寨沟》这课时，我可通过多媒体课件向学生提供一些资料，如图片。通过这些“化远为近、化虚为实”的阅读资料，极大地提高学生的阅读兴趣，开阔他们的视眼。九寨沟的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。
2、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。众所周知，语文教学以培养学生的读写能力为己任。阅读教学，顾名思义教会学生阅读。在语文课上，教师要通过指导学生入情入境地读书，使学生感悟课文内容，从而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考虑到的是要为学生感情朗读的训练创设一个良好的情境。于是，我制作了这一课件。上课一开始就出示了一幅九寨沟的图片，以此来导入本课的学习。紧接着过渡到对课文重点段落的学习，边读边指导朗读。先是逐句配图朗读，然后通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面搬上了屏幕，并通过轻快、美妙的音乐声和老师绘声绘色的描述，缩短了九寨沟和学生之间的距离，使学生感到自己就好象站在九寨沟边，为学生的感情朗读创设了氛围。在此基础上进行整个重点段落的配乐朗读，学生对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中挥发。
3、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。这堂课，我以教材为基础，让学生看着九寨沟神奇的画面，在音乐声中展开想象的翅膀。例如，让学生想象那无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着的各种不同颜色的光辉；想象那大大小小的五彩池呈现出的各种不同的形状；想象生活在五彩池的人们过着如何神仙般的生活等等。通过这些想象，大大丰富了课文的内容，在学生的头脑中，展现了一幅幅比课文中描绘的五彩池更美的画面，从而使学生对课文内容的理解和热爱九寨沟的思想感情得到了升华。
4、注重启发（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）
5、克服畏难心理，增强信心。我要求学生用朗读表现瀑布的美丽壮观，学生面有难色，没有朗读到位，教师播放瀑布倾泻而下的录像画面，配上课文的朗读录音，让学生伴着优美动听的音乐自读课文，经过练习，学生朗读信心增强了，把课文读得声情并茂。
6、注重课外知识的拓展。在本课的最后，我向学生介绍了有关九寨沟的一些知识，并请学生配乐欣赏了四川其它的风景图，让学生带着愉快的心情走进教室，同样带着愉快的心情结束本课的学习。
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