擦玻璃日记,橡皮擦的日记(范例十六篇)

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的我的橡皮擦作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

这天，学识渊博的字典公公要去作客。字典公公的文具们便叽叽喳喳的吵起来。铅笔说：“字典公公去作客了，我们不如在他回来以前选一个领导我们的人，也就是国王”！话一出口，文具们七嘴八舌的议论起来，“肃静”！只见铅笔不知何时弄来一个倒过来的纸杯，铅笔站上去，开始发了言，他说：“我当国王是最最最……合适的了。因为论智慧、论学历、论经验我都是万人之上，字典公公之下”。“吹牛”！底下传来大家歇斯底里的吼声，铅笔灰溜溜地走了。文具盒说：“我最好，我最棒，我最最最……够了。”“你好在哪里？”“我……”，“你棒在哪里？”“我……”“我什么我，吱吱唔唔，根本和他一流货色！还有谁要发言？”“我！”纸说，“你！”大家惊奇地看着他，“对，就是我！”纸说，“你们别看我一纸空文，但是我有着从古至今的智慧。”“不行，我们不能让你当国王，因为知识是你祖先的，而不是你的。”就在大家争论不休的时候，字典公公回来了，文具们一五一十的告诉了字典公公，字典公公笑呵呵地说：“你们都不是国王，你们各有各的用处，作用不一样。”文具们这才意识到自己的错误。

从此以后生活又平静下来了。

我有一块又矮又细的橡皮。它是我一年级时候买的，到现在，它伴随我两年了，因为它伴随我的时间太长了，所以我也记不得它是什么牌子的了。

我的橡皮宝宝矮矮的，细细的，它全身都是淡粉红色的，它本来全身是没有花纹的，可是被我用铅笔一画，橡皮宝宝身上多了许多花纹，真象一位美丽的.小公主！

咦！是哪传来一阵阵淡淡的清香？哦，原来是我的橡皮宝宝散发出来的呀，闻到这个香味，我仿佛进入一座大花园。

用手轻轻的摸一下我的橡皮宝宝，摸上去的感觉软软的，很光滑，象海绵一样，我又重重地搓了一下，顿时象雨一样的橡皮屑落了下来。橡皮宝宝还是一个小小的清洁员呢，当纸妹妹脸上有脏东西的时候，橡皮宝宝就会立即赶到，帮纸妹妹清洁干净，仔细一听，橡皮宝宝在清洁的过程中还发出了“沙沙沙”的声音，象是纸妹妹在谢谢橡皮宝宝。

没想到橡皮宝宝这么有用啊，我以后一定要好好珍惜它，让橡皮宝宝在我的身边停留的更久！

一，故事设疑，提示课题

１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

２、板书课题，齐读课题：

读了课题后，你想知道什么？

３、整理学生提出的问题：

⑴ 新型玻璃都有哪些名称？

⑵ 具有什么特点？

⑶ 有哪些用途？……

４、你们最感兴趣的是哪个问题 可用什么办法解决？

让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。

二、自主读文、解决疑难

１、自主读全文，可边读边划。

２、交流学习结果，用投影出示填空：

课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。

三、默读存疑，读议解疑

１、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

２、把不懂的问题标注出来。

３、反馈交流：教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

５、总结学法：

⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。

⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题。

⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。

四、提出问题，合作释疑

１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。

２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

３、同学合作，互助解疑。

４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。

五、独立运用，还原生活

１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。

⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。

生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

六、总结谈话，升华主题

同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的