课程实施活动总结,工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家收集的举办阅读活动的总结范文，希望能够帮助到大家。

课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们展开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的：

一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生兴趣。

因为家庭条件所限，我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问学生：“今天学习的这篇课文有意思吗？如果你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候，对于那些课外知识丰富，回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定，表扬他们爱读书，知识丰富。

二、给孩子创造课外阅读的条件。

有了兴趣，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的'阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特别是迷宫游戏，非常受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理，培养孩子的责任心。

光这些书是远远不够的，我鼓励孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学分享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物，并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了。

三、及时了解孩子阅读情况，教给孩子阅读的方法。

课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会及时了解孩子的阅读情况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又认识了哪些新字，如果有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中出现的问题，告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他

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近年来，我校大力开发以“励志修身、活动体验、实践探索、心理疏导与家庭教育”为核心的活动育人校本课程，对学生进行社会主义核心价值观教育，使学生在树立正确的理想和奋斗目标，增强动手能力和**能力，保持健康的身心状态，提高他们的公民意识和责任意识，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观方面起到启航和奠基的重要作用，提高了学校德育工作的针对性和实效性。

一、组织机构和制度建设

学校高度重视活动育人课程建设工作，成立了由校长任组长，教导主任为组长，各处室负责人和骨干教师为成员的活动育人课程领导小组，由教导处具体负责管理调度育人课程建设与实施工作。学校将活动育人课程建设与实施工作纳入学校发展规划，制定了《隅庄小学活动育人课程开发指导纲要》、《隅庄小学活动育人课程实施办法》、《隅庄小学活动育人课程评价办法》等规章制度，使我校的活动育人课程开发与实施工作能够因地制宜，扎实开展。

二、课程建设

（一）可行性评估

从2009年至今，学校先后开发并实施了《学生成长五个一》、《生活教育》、《 《生态文明》、 《名家进校园》、《良好习惯的养成》、 《节日教育》、《小学生心理疏导》等活动育人校本课程。

开设《生活教育》课程，让学生掌握基本生活生存技能，树立正确的生命观、生存观、生活观和生态观，对于学生人生价值的取向、世界观、人生观的初步形成都具有引领和奠基的重要作用。

（二）课程的开发利用

比如《学生成长“五个一”》纲要中规定：我们的课程目标是每个学生到高年级都能发现心中崇拜的一位英雄；不断确立一条激励人生的格言；练就一项受用终身的体育项目；培养一种愉悦身心的艺术爱好；拥有一个服务社会的社区岗位。

（三）开展实施

1.确立课时，强化学科渗透

学校将每周三下午第三节定为活动育人课程教育课，列入校本实施课程，做到三保证（教材保证、师资保证、课时保证）。每门课程都成立了一个中心教研组，在各学科教学中充分挖掘教材，潜移默化地将课程目的渗透到各学科教学中。比如在德育课上，要培养学生良好的行为习惯和初步的法治意识；在语文课中通过