色彩的情感教案,色彩的情感教案,关于色彩、颜色

课时：

1课时学习领域：欣赏.评述教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、技能目标：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。

3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：

一、预见教学明确目标

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、搜集资料感知欣赏

学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。

三、设置问题氛围激发探究热情,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、板书课题。

四、对话交流质疑解疑

1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….

3、分组活动。

（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？

②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的`天空点缀得含情脉脉。

《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命

《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热

色彩作为商品最显著的外貌特征，能够首先引起消费者的关注。色彩表达着人们的信念、期望和对未来生活的预测。色彩就是个性、色彩就是思想，色彩在包装设计中作为一种设计语言，在某种意义上可以说是包装的包装。在竞争激烈的商品市场上，要使某一商品具有明显区别于其它商品的视觉特征，达到更富有诱惑消费者的魅力，刺激和引导消费的目的，这都离不开色彩的运用。色彩在包装设计领域中所表达的深刻含义是广泛的，较之编排、造型更具视觉冲击力，更具抽象性格特征，是商品包装设计的重要元素，又是销售包装的灵魂。好的包装设计具有强烈的视觉吸引力，能快速、生动和正确的传达出商品的信息，成为宣传企业和产品形象的重要手段。

关于色彩、颜色的歇后语：

【双色圆珠笔】有二心

【三色圆珠笔】多心

【漆匠师傅调颜色】花样多

【泥人的脸】面如土色

【眉毛上插花】有眼色

【猫守鼠洞】不动声色

【猫儿守老鼠洞】不动声色

【眉毛上掐虱子】有眼色

【南京路上的霓虹灯】五光十色；光彩夺目

【石匠打铁】不会看火色；看不出火候来

【染缸里的珍珠】上不了色

【染缸里的衣服】变他本色

【染房里吹笛子】有声有色

【雨花台的石子】五光十色

【雨后的彩虹】五光十色