国家温度读后感(必备14篇)
2025-06-06 国家温度读后感
读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写14篇走心的读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《历史的温度》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
国家温度读后感 篇1
你漫游过仙境吗？如果没有的话，那么就跟随着《爱丽丝漫游仙境》里的主人公，爱丽丝，开始一段奇妙的旅程吧！嘘，故事开始了……
夏日的午后，爱丽丝和姐姐在河边乘凉，不一会儿，爱丽丝就进入了梦乡：她看见了一只会说话的兔子，这引发了她极大的好奇心，决定跟着兔子去看个究竟。经过变大又变小之后，爱丽丝选择去三月兔家，偶然中参加了一个奇特的.茶会，有睡鼠、三月兔、帽匠。之后，在鹰头狮的带领下，爱丽丝见到了从没听说过的素甲鱼，它给她介绍了一种很好玩的舞蹈。最后，她在姐姐的拍打下从梦中醒了过来。
爱丽丝又神奇般地到了镜子里，认识了白红两种棋子，和一群象棋们一起过了一段快乐非凡的日子，最后又奇妙地回了家中。
读完这本书，我的心也彷佛进入了这个小女孩的梦里，简直怎么拉也拉不出来。爱丽丝只要遇到她没有见过的东西，就一定要知道它到底是什么。爱丽丝很大胆，不管到哪里，她都不害怕，她会一直大胆向前冲，去探索其中的奥秘。她对待朋友很友好，很善良，对动物们非常温柔，但是谁要是惹急了她，结果可是会很惨的哟！爱丽丝还是一个好心的女孩，当有人遇到痛苦要向她诉说的时候，她就会像朋友一样认真倾听，并且给她温暖的安慰。以后我要向她看齐，做一个大家都喜欢的知心朋友！
国家温度读后感 篇2
一口气读完了5本《历史的温度》，书中集结了上百个故事。每个故事都有两面性存在，而非单纯的从表面习得。每个故事后面都会有作者的评语，有时有共鸣，有时有感慨！而“温度”这一词在本系列书中体现的淋漓尽致。更是让我体验了他们的部分人生，身临其境，感慨万千！
虽然我很健忘，读完一本书忘的也差不多了，但是在这过程中，能体会到各个人物的不同面，会让我的情绪有起伏，这就是阅读的意义所在。
我一直认为，我们需要做一个善良的人，做一个懂得感恩的人，历史上所存有的温度，恰好可以给我们再次学习的机会，以此来端正自己的所思所想。
一段段历史，一个个故事。有泪目，有感慨，有愤怒，这就是此书的温度所在！
浩瀚千年的历史长河之中，总有那么些人选择错误方向或是出卖自己良心，后人不光要读懂他们的'错误，也要读懂出现错误的原因，以史为鉴，让我们在前行的过程中不要再犯同样的错误！
优良的品德，爱国的情怀，投身世界和平的决心，同样值得我们去学习和坚持！
是非对错，经过历史长河的洗涤，早已人尽皆知，我们要做的就是不忘初心，砥砺前行！
国家温度读后感 篇3
《做有温度的教育》，一看书名，就很特别，给人以无穷遐想。这就是本月共读书目，作者方华。
书反复读了好几遍，很是喜欢，主要是因为：
作者的观点提出了好多新颖而别致的，给人以耳目一新，震耳发聩的感觉。比如说“课堂从什么时候开始，有的老师虽然在上课，但课堂还没有开始。”这是对有的老师应付上课，或者满堂灌课堂的一种抨击，但是，作者没有老调重弹，而是委婉倒出，看似轻轻巧巧，实则绵里藏针，耐人寻味，所以，此说法作者赢在思考力，也赢在表达力。还比如说“以良好的学风影响家风，改变民风。”我读到这里，就感觉自己好像找到了组织，平常的教学工作中，问题学生千千万，深究下去是因为学生的家长问题万万千，如果有良好的民风，就有良好的.家风，学风当然就不必挂虑了，此说法赢在读者的共鸣，也赢在作者的教育格局，或者说作者的教育情怀。令人不服不行。
本书还让人叹服的还有作者缜密的思维能力和精准的表达能力。比如说到“教育的根本”，我们都知道，现在的教育是举国上下，唯分为本，唯成绩为本，而到了作者的笔下，分数却掉到了“教育的手段和途径”，而教育的根本是什么呢？作者说“通过这些手段和途径，达到激发内在潜能，养成学习兴趣与习惯，掌握基础知识，开发思维能力，培养人文情怀和公民素养，锻炼身体与技能的目的。”其实，平常我也知道，分数不是唯一的，孩子在学习的过程中还有其他的锻炼，而现在，读了方老师的这本书之后，我就彻底明白了学习除了知识点，之外的东东是啥了，所以，本书简直可以升级成老师学习的教科书，理论性特别强。
昨晚听了方老师的报告，不知群里的哪个高手的弄的乱七八糟、各种捣乱，害的我错失良机，听的乱七八糟、一塌糊涂，但，我也是听到了一点，就是在教育中，有各种温度，但是，总而言之，教育的核心是“人”，遗憾的是作者对人的认识没听全，同时，我也领略了作者强大的耐心和各种礼貌。但是，教育的核心是人，值得我们牢牢记住。
教育就是引领与帮助，这是作者的教育情怀，教育理想。这也可以成为我的教育的座右铭。
没事的时候，趴在床上，背诵这些喜欢的观点成了我这个假期的一大乐趣，高兴了我还会录个背诵的视频，自己欣赏欣赏，感受一下作者思维的条条缕缕，看看作者缜密的准确而强大表达能力，寻思一下作者抛出的教育之灵魂的模样，顺便找寻找寻自己的温度，自己的职业温度，自己的教育温度。JZ139.COM
总之，感恩，能够遇到这本书。
国家温度读后感 篇4
其实，自成为一名父亲，这个话题一直都在困扰着我--如何做一名合格的父亲。随着孩子越大，这种想法就会愈深刻。为什么呢？孩子越来越大了，就越来越有自己的思想了，就会越来越不受制于父母“管控”甚至“摆布”了，这是事物发展的规律，谁也控制不了。父母会老，孩子会大，一代一代，循环往复，这造就了时代的发展，历史的推进。那么，会不会你现在怎样对待孩子，等你老了，孩子也会以同样的方式对待你呢。所以，我们如何做父亲，应该是值得所有父亲思考的。看了《教育的温度》，从一件一件的真实案例当中，我明白几个道理：
一是：爱是要有思维的。
我们都在表达爱，在别人面前都会说自己很爱孩子。但是不是孩子要的，会不会触及孩子内心，是我们考虑比较少的。你很兴奋的表达爱，孩子也同样在兴奋的跟随你吗？所以，你的思想、思维就显示出来重要性。在李校长《被雪藏的小男孩》一文中讲到，经常见到一个孩子早上迟到。校长选择的不是批评，而是用爱去感化他。这是一个很了不起的做法。最后这个孩子不但改掉了迟到的毛病，而且各个方面越来越优秀。最重要的，他一直在快乐的成长着。
二是：爱是要有行动的。
有了思维、思路，还不行，还得行动，要有动作，要不就是成了纸上谈兵。但当于我们对孩子，是不是会有一些光说不做，只不过我们可能会是当局者迷罢了。《教育的温度》中37个教育故事，每一个都是用实际行动做出来的。就像序言中李校长说的，“教育是从温暖人心开始的”。温暖人心的过程，肯定是一点一滴做出来的'过程。
三是：爱是要有方法的。
李校长的书中，提到很多活动和做法，每一种活动或做法，其实都是爱的一种方法。爱就要勇敢做出来，在艾瑞德，不是光说出来，而是做到的。因此，艾瑞德能吸引这么多的校外关注，让这么多家长、孩子都放心，是真正讲究方法并去落地的。
还有读了这本《教育的温度》，感受最深的两个词是“不怕”和“温度”，这两个词一直在我脑中不停地播放着、提示着。不禁想起自己上小学时害怕上学、害怕老师的经历，这种记忆是不好的，但同样也是抹不去的。所以，那时候碰到一个对自己比较照顾的老师，是感激一辈子的。而现在，自己怎么去让孩子不怕，快乐长大，做到有温度，是需要不断地思考并付诸行动的。
鲁迅先生口中的父母：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去，以后幸福的度日，合理的做人”。父母是伟大的，爱让这个伟大更加伟大。所以，孩子能健健康康、享受教育、享受成长、合理做人，这样，是不是就算是一名合格的父亲？
最后，感谢艾瑞德所有的管理者和老师们，尤其是一三班的所有老师，有你们，我们放心！谢谢学校！谢谢你们！
国家温度读后感 篇5
当我第一眼看到《让教育带着温度落地》这本书时，便心生欢喜，“温度”——多么温暖的字眼。那么，什么样的教育才是有温度的教育呢？
“暖叔”姚跃林从理想的温度，谈到生命的温度，再到理性的温度，没有抽象的理论，没有空洞的说教，通过校园里发生的一个个美好的故事，告诉读者什么样的教育才是有温度的教育，如何让你的教育带着温度缓缓落地。
细抚书页，引发我更多共鸣的是“生命的温度”这一篇章。姚校长说：“好的故事就是教育，就是教育素材，就是校园文化。优秀教师就是有故事的老师，校园文化更多的就是一个个故事。我一直在搜集故事，记录故事，回放教育。自然，我往往也是故事中的人，我从故事中体会到了教育的价值，感受到了育人的意义”。我庆幸自己也是一个有故事的老师，讲一讲发生在师生之间的平凡故事，但愿能从中找到我的文化自信，守住我的文化自觉，早日成为文化育人的老师，做一位永远有温度的教师。
“温度”就是让学生喜欢上你的学科
“亲其师，信其道”，要教好你的学科，就要让孩子先喜欢你这位科任老师老师；等到他们喜欢上你这位老师，自然而然就会喜欢你任教的科目了。话说“拿课”这一事吧。那是吃力不讨好的“差事”。一天上午，我到庄重文实验小学听课，下午回来就得把上午的课补回来。读后感。可一踏进教室，孩子们“啊”了一声，因为这一节本是他们最喜欢的体育课，突然见到我来了，肯定有点不欢迎。于是，我故作委屈状：“怎么啦？不欢迎呀？那我走了。”欲走，孩子们赶紧说：“欢迎欢迎。”我红着脸说：“老师半天没有看见你们了，都想死你们了。你们就不想我了吗？”有些孩子笑着回答：“想。”就是声音不是很响亮。我假装生气了：“我发现还有几个没想的，枉费老师平常对你们那么用心。”一阵哄堂大笑之后，我问：“到底想不想？”全班齐声回答：“想！”孩子们本不愿意上的一节课，就这样愉快地进入了状态。
“温度”就是让你的课堂变得有趣
营造轻松和谐的课堂气氛，让学生愉快自主地学习，是我一贯的追求。话说上学期在教学《晏子使楚》这一课时，正是兴趣盎然之际，下课铃声响了，我遗憾地说：“我这楚王还没当过瘾呢，咋就下课了？”没想到一个男孩子竟说：“老师，您课上得太投入了，下午继续喔。”于是，我就灵机一动：“下午老师换个国王当当，就当齐王。中午请你们写个折子，奏请齐王为功臣晏子开庆功会。”“好！”孩子们欢呼雀跃。有的说：“我要用毛笔写。”有的说：“我要用竹简写。”……下午上课，当我走进教室的那一瞬间，孩子们刷刷地起立齐声高喊：“吾皇万岁万岁万万岁。”啥阵势，把我给镇住了。稍缓过神来，意会，我马上配合着应答：“众爱卿免礼，平身，有事启奏，无事退朝。”一阵笑声过后。陈某某同学站起来：“启禀陛下，臣有事启奏。”“爱卿请讲…”“尊敬的齐王……”后面还有刘爱卿、陈爱卿等等，一节课就这样在轻松愉快的气氛中达到了教学目的，无形中又激发了孩子的学习兴趣，挖掘了他们的'学习潜力，更重要的是老师也能从中感受到工作的快乐。一举多得，何乐而不为呢？
“温度”就是让孩子养成自觉的好习惯
记得有孩子家长给我发微信说：“刘老师，您到底是怎样教育孩子的？我们家儿子老叫我向您学习，说您不用打不用骂，他们照样怕您，听您的话。”教育确实需要智慧和忍耐力，我的教育智慧就是帮助孩子养成自觉的好习惯。当然，孩子行为习惯的培养不是一朝一夕的事，需要长期努力。话说一次上课时分，孩子们被空中的几架飞机吸引住了，那轰轰的声音和细长的烟雾平时很难见到，我就让他们看个够。当飞机飞远了，他们也回过神来了。我就发话了：“天上有几架飞机呀？”他们齐答：“五架”。“哦，观察的还挺仔细。今天就多一项作业，写一篇别样的作文，题目可取《都是飞机惹的祸》。”当时，孩子们叫苦连天，但师命难违，只得照做。从此以后，外面有风吹草动，如有同学分神，就会有人提醒：“注意听，要不然老师又叫我们写作文了。”
国家温度读后感 篇6
期货大厦图书馆举办了一次形式新颖的阅读马拉松活动，多人共读《历史的温度2》，每天坚持打卡，力争5天内读完。在拿到这本接近500页的大部头之后，心中不免疑虑：按照自己的阅读速度，能否在第5天顺利完成挑战？不过，当开启了历史温度的探索之后，我发现这本厚厚的书很好读。作者把公众号上发表的历史故事按照人物、逸闻、信念和五环分为四部分，集结成书。这些故事讲述的都是中国和世界近现代历史上的真实事件、真实人物，用易懂、简明、幽默的话术向读者娓娓道来，每篇文章后面都附上了作者的观点和公众号上读者的精彩评论，以此发人深省。
如果把历史课本、历史纪录片所讲述的历史视为名厨烹饪的'大餐，那么《历史的温度2》所记录的内容则是家常美味小炒；前者是高雅的歌剧，后者则是接地气的相声小品。贴近普通人情感的故事，才更容易引起广大读者的共鸣。
读了这本书，我们才知道历史上张勋复辟、敦刻尔克大逃亡、古巴导弹危机、《最后一课》这些被世人熟知故事背后的细节，也给了我们一个重新审视历史的反向视角。张勋复辟帝制是像课本所描述的那样，逆历史大潮而动，还是仅仅处于对清王朝的愚忠？敦刻尔克大逃亡，是战略性撤退，还是缴械放弃？古巴导弹危机过程中，竟发生了这么多扣人心弦的插曲。众多的历史事件，如果参与者在当时做了另外一种决定，那么整个历史事件甚至全人类的历史是不是要改写？一个个细思极恐的细节，一段段回味无穷的历史。
鲁迅、拳王阿里、容国团、肖国栋的故事，也彻底换下了套在他们身上多年的平整西装和洁白衬衫，这些伟大人物不再表情严肃不食人间烟火，作者把穿着T恤和人字拖的他们展现给后人，反而让这些伟人变得更加真实、变得有血有肉。他们在擅长的领域一骑绝尘，却也摆脱不掉被旧道德绑架、面临种族歧视、误入歧途走弯路、遭受打击而成为历史悲剧的牺牲品的厄运。尽管他们不再以完美的形象示人，但鲜活生动，跃然纸上的素颜出镜，才是最真实的历史。
无论人类历史多么浩瀚，它的发展过程始终离不开人为因素的推动，毕竟，人类才是历史的创造者。人性的光芒或者晦暗，赋予一段段历史该有的温度，或美好人性所展现的热烈奔放、或残酷战争所带来的冰冷无情。
《历史的温度2》不仅为我们还原了众多历史人物或事件所不为人知的一面，也通过一系列平实的讲述向我们传递一份正向的、积极的历史观。揭下厚重面具的那一刻，我们看到的是漫长历史所应有的真实：满目疮痍、百感交集。其中一脉脉真实历史该有的温度，也需要在读完全书以后慢慢感受，警示我们的言行，避免各种历史悲剧在我们个人、我们国家重演。文|王江
国家温度读后感 篇7
上周末在往深圳的路上，看到海航的《云端》摘了一部分图片，仅有的几张图片已经让我眼眶潮湿，按奈住情绪。
到宾馆就定好了书，今天回到家里，书已到。迫不及待的打开，阅读。
仅虔诚的一字一字录下章东磐老师的封面和封底文字，献给60多年前为国捐躯的战士们，献给用记忆对抗遗忘的良知们。
我们都记忆着！
“这幅全身都用野草和蔓藤伪装的士兵肖像，似乎正是为今天而准备。只一眼，我就确认，这位持枪战士的肖像会成为我们第一本书的封面。他不是自己，他是战火祖国千千万万无畏父辈的缩影。我恭恭敬敬把他捧在手上，久久端详着他。他没有在看我，他在看着远方。那双眺望胜利与未来的眼睛，坚毅得像钢铁，清澈得像泉水，纯洁得像婴儿。那时的他，就像今天我的儿子一样年轻。"
事实上，我们的绝大多数抗战死士，是死过两次的。第一次死掉的是他们年轻而宝贵的生命；另一次则是在全人类历史上空前而且必定绝后地从所有人心里铲除他们用生命本应换得的永生。幸运的是，在我们所有人都死掉之后，这些在一甲子前就为国先死的父辈仍然活着，活得会比我们久，活得会比我们的孙子还还久.因为这些照片将他们不死的灵魂信息传递给我们，使他们活在千秋万代的中国人心里，而且，再也不会，不容许再会，让他们第三次死去。"
国家温度读后感 篇8
历史不是冷冰冰的，我们看似由时间、地点和一连串数据组成的历史事件，背后的主角是一个个活生生的人，是有血有肉的人构成了我们的历史。而既然是人，就一定有人性，一定有故事，一定有温度。
摘录几段让人读来动容的文字：
男儿立志出夔关，不灭倭奴誓不还。埋骨何须桑梓地，人生处处有青山！
“我不愿你在我近前尽孝，只愿你在民族分上尽忠。国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有分。本欲服役，奈过年龄。幸吾有子，自觉请缨。赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身，勇往直前，勿忘本分。父手谕”
抗战时期，一位中国士兵对一位记者表示：“中国肯定会获胜的.，肯定会。”记者问：“那时候，你准备做什么？”士兵回答：“那时候，我肯定已经死了。在这场战争中，中国军人大概都是要死的。”愿勿忘国耻。愿永世和平。
历史就是历史，历史永远不会忘记。
愿勿忘国耻。愿永世和平。
国家温度读后感 篇9
今天观看了中央四台《国家记忆》关于许渊冲的报道，作为一名高校英语教师，我的感受颇深。许老在国家危难之际挺身而出，尽显自己的翻译才能。他对翻译工作的颇高造诣令我佩服，但他作为一个97岁高龄的老人，在痛失伴侣后仍能争分夺秒工作的精神更让我惊叹。这也为我们在教育一线工作的教师做出了优秀示范，惜时如金，学无止境，活到老学到老。
当他由于翻译“不爱红装爱武装”而遭受自我认同危机时，恩师钱钟书的回信使他豁然开朗。正如他自己所说，做学问既要继承前人，又要敢于突破，惟有此才能有所成就。这也告诉我们，在平时的`教学工作中要多鼓励学生，激发她们对学习的兴趣，使他们不断进步。
同时作为一名英语学习者，我们也要做到敢于质疑权威，严谨治学，坚持真理，永远不停下前进的脚步。
国家温度读后感 篇10
在这个暑假里我偶然在爷爷家中看到一本书，就是《历史的温度》。历史的温度记得他是一套书，在新华书店见过，但当时看着有点贵，也是有另一个买书的目标，当时就先没有买，这书是怎么到我手里的呢？几年前妈妈买了之后没看，当时三年级的我就拿起阅读，一发不可收拾，用了一周把书全看完了。因为家里地方很小，所以有些读完的书就先拿到爷爷家去了，昨天去爷爷家看见了这本书，倍感亲切。我的学科里最擅长的应该说是历史，虽然小学暂时不学，无法检验，但至少我对现在自己的历史水平还是比较满意的，很多邻居和妈妈的同事都夸我历史好，还经常问我最喜欢的历史书是什么，如果这么说的话，《历史的温度》首当其冲。
《历史的温度》使用一个个小故事带我们寻找历史后面的真情。历史书不怕写的文笔不好，最怕的是无法写出客观的事实，让读者在心中留下并不是事实的作者的主观印象，这对于当时的历史人物来说，不公平。每个人都应该以正确的姿态，以当时真实的情况留存在历史长河当中。这是至关重要的。而这本书就用第三方的口吻讲述了真实的历史，不仅真实，而且温暖，要不然书名叫《历史的温度》嘛。什么叫温暖，历史书很难写出温暖，因为它是要把几十，几百，上千年前的故事讲述出来，没有人接近那个时候，没有人体验过那个时候，只能靠文献和口口相传的证据讲述，自然会有让人感到冷冰冰的感觉，这是很自然的，他不能像现在的故事一样详细的讲给你，有时只能用一串串冷冰冰的数字，时间和地点来表示，这样的故事是不好听的。
这本书在每个故事完结之后会有一个独特的栏目：“馒头说”。在这里作者会把这一个历史概括一下，并用作者少有的第一人称来评价故事里发生的.事情。而里面绝对会有让你受益匪浅，陶醉其中的升华，这些句子是公正无私的，完全能将你的世界观造成巨大影响，让你进入安静，正确的自我思考，对这个世界或许有一个新的审视。
总结一下：这本书叫《历史的温度》，它用温暖的口吻带我们寻找历史背面的温情与不为人所知的神秘故事。
国家温度读后感 篇11
我是在一个下午读完这本书的，仿若已经经历了漫长的孤独岁月，恍惚间仿佛已经穿越了一生的时光，经历了那一场又一场的或痛苦或波折或感悟的“闹剧”。
我不知道我是否读懂了它，或者说我不知道我从中深深感触到的那些所谓的情感，是否是作者真正想传达的情感，也许我需要再重新回味细品它一遍，到那时候，肯定又会有另一番别样的感触了吧。
但就这第一次的浅显阅读，我对“孤独”的理解好像有些不同以往了……
也许，孤独会教会我们好多东西，指引人们阅读、思考、在不甚艰难的人生里独自坚持，教会人们适应时间的漫长亦或者是短暂，把握每个人的命运。
《百年孤独》中的孤独能够如此透彻心扉，在我看来，是因为它向我们娓娓道来了如何沉闷地活着。
在这个比《红楼梦》还要繁复、难记的家族体系中，“活着”是所有情节发生的唯一前提。为了寻找活着的方式，为了寻找活着的意义……为了所谓的活着，一个生活在地球角落里的'百年家族陷入了无限的疲惫与孤独之中，在茫茫岁月中上下求索，忙忙碌碌……
但是，我并不觉得它是一个悲剧，我相信，虽然经历过这数不尽的无论是种种情爱的纠缠折磨，还是梦想追寻的茫然，又或者是繁杂错乱的现实，但是，布恩迪亚家族的每一个成员，都在这个过程中找到了自己的东西，他们看透了这个世界，并且活下去，甚至死去。
他们远离了故乡，远离了熟悉的一切，远离了常规，选择了一条别具一格的属于自己的生存之路。他们在路途中探索生命，享受孤独，经历梦境一样玄妙的人生……我相信，他们没有一个人会后悔当初的选择。
他们的孤独，令我仰慕，令我钦佩。
国家温度读后感 篇12
照片，对于历史研究来说无疑是极有价值的。这是因为它的直观、形象和真实。
与之相比，文字就太主观化。不同书写历史的人，其历史观、意识形态不同，他们笔下的历史就会呈现出不同的面目。
历史也是人的记忆，而记忆在时间的侵蚀下，会不断折射、扭曲、变形。时间，创造了历史，也改变了历史。所以，我们现在看到的历史已经是变了样子的。这里面有多少是真实的，也只有时间知道。
文字，不可信；照片，则基本上是真实的。当拍摄者按下快门的一瞬间，历史就被定格成为永恒，它不再惧怕时间。当然，照片也会有问题，例如摆拍。那张著名的美军士兵把国旗插上硫磺岛的照片，就是摆拍的。虽如此，但照片中的地理环境、战场硝烟、军装、人的面貌等等，这都是真实的，通过这些我们依然可以感受到一种真实的历史氛围，所以这样的照片也是有价值的，是文字所不能取代的。
观看历史照片，会有一种在场感，仿佛我们已经置身其中，时代气息扑面而来。
这本以“国家记忆”为名的书就是一本照片集，反映的是抗日战争中的滇缅会战。这段历史，随着图书和影视作品的流行对我们已不再陌生，而这些由当年美军通讯兵拍摄的照片，会让我们更全面更形象地感知那段残酷而辉煌的岁月，会让我们更直观更真实地认识那些被我们曾经歪曲、遗忘的国军抗日军人。
这些照片，随着时间的流逝，会愈显其珍贵。
国家温度读后感 篇13
钱学森是中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为"中国航天之父"、"中国导弹之父"、"中国自动化控制之父"和"火箭之王"。两弹一星元勋，是共和国永远的丰碑。作为中华民族的优秀儿女，科学界的一代伟人，钱学森不仅给我们留下了彪炳史册的科学成就，还留下了弥足宝贵的精神财富。通过观看纪录片《钱学森与中国航天60年》，我得以进一步了解钱学森的感人事迹，体悟钱学森精神的内涵。这部纪录片也唤起了我高中时观看电影《钱学森》的时留下的记忆，联系二者的内容，我的心中颇有感触。
钱学森是一代科学巨人、中华优秀儿女的典范，他的成就可以说是高山仰止、大海无边，虽然我们可能永远无法取得像钱学森一样的成就，但是我们仍应学习他的伟大精神——作为我国著名的“两弹一星功勋奖章“获得者，钱学森教授的一生为中国的航空和国防事业付出了毕生的精力。他拥有着一颗赤诚火热的中国心：他放弃了美国良好的生活条件，毅然选择回到国内，回到一个在外国人眼里，被视作是一个农耕社会的新中国。即使被美国人软禁，即使已经失去了教授的职位和地位，即使有无数的美国间谍监视着他的私人生活，但他依然没有向恶势力低头，依然坚持着自己回国的信念和执着。回国后，为了党中央毛主席、周总理托付的重任，为了新中国的国防事业和航天事业，为了新中国亿万同胞的安全，他一直在坚持着科学研究。他放下了身为天之骄子的些许傲慢，坚持带领所有人学习导弹技术；他放下了和家人团聚的时间，坚持在前线指导工作。他为我国的科研付出了自己半生的心血和精力，这种无私奉献的精神是他伟大的另一面。与此同时，他对科学的.精神同样令人钦佩。在回国建设时，他在谈及导弹的制造时说过：不能让导弹带着任何疑惑上天。他也从不放弃每一次机会，从不放弃每一个人；即便是失败了，他都不会有任何的埋怨和指责，而是认真总结经验教训，着手再一次的尝试。科学事业就是需要这样一丝不苟、坚持不懈的精神。也正是因为以钱学森为代表的科技工作者们对待科学的精神，从新中国成立到如今的60余年里，中国才能实现跨越式发展，从弱小到强大，最终成为国际社会中一股不可忽视的力量。
在当今社会信仰缺失的大环境下，我们需要钱学森式的爱国者。钱学森的事迹值得我们学习，钱学森的精神值得我们继承和发扬。我们作为当代的大学生，首先就应学习钱学森的爱国精神，如他一样对祖国充满热爱，对工作、生活充满激情。其次，我们应学习他的奉献精神，为科学奉献一生的精神。或许我们此刻还没到达他无私的境界，但至少在日常生活中我们心中时刻要装有祖国装有他人，要为祖国的利益，群众的利益着想。最后，无论在学习和生活中，我们都就应学习钱学森一丝不苟，艰苦奋斗的精神，严格要求自己。学习贯彻钱学森精神，我们将能够以端正的态度面对学习与生活，发挥出自己的潜能，进而实现自己理想和价值。
虽然钱学森永远离我们而去了，但钱学森给予我们的震撼和感动长存心间，涤荡着我们的心灵；钱学森精神将永垂不倒，激励着我们无畏前行。
国家温度读后感 篇14
《国家记忆》之《绝笔》系列第一集《忠魂丹心蓝蒂裕 血荐轩辕陈然》和第二集《红色恋人陈觉赵云霄 纸浅情深陈毅安李志强》。全片以“英烈绝笔”为核心，通过史料展示、亲历者讲述和专家解读等方式，带领人们重温一封封绝笔背后的感人故事，既展现了革命英烈们初心不改、信仰弥坚的革命精神，也让历史照进现实，让理想信念的力量在人们的心中愈发坚定。
在中国共产党迎来百年华诞之际，在党史教育深入展开之时，民政局全体职工通过观看纪录片《绝笔》，看到了一代又一代共产党人，为了民族大业和百姓福祉，舍生取义，向死而生，深刻体会和理解了英烈们的初心不改、信仰弥坚。有职工在观影后表示：“学史明理，看完《绝笔》第一集就明白了这七十多年历史是最好的教科书。对共产党人来说，中国革命历史就是最好的营养剂。
为重温革命历程，传承红色记忆，全院干警集中观看了《国家记忆》之《绝笔》系列第三集《初心明志叶挺英魂永存黄显声》。
在无边黑暗中，叶挺昂首挺胸，挥笔写下了撼天动地的.《囚歌》，“我只能期待着，那一天，地下的火冲腾……我应该在烈火和热血中得到永生”。叶挺宁可献出宝贵的生命，也要保持军人的气节，在出狱后的第十个小时，他写下了早已在心中写过千遍万遍的入党申请书。叶挺遍尝挫折与艰辛仍初心不改，高官厚禄置于前却矢志不渝，他的一生正如在入党申请书所写“为中国人民的解放贡献我的一切”！
黄显声身陷囹圄，却始终初心不改，“我现在虽然坐牢，并未犯法，是为团体、为国家、为义气而坐牢，问心无愧，将来生死存亡在所不计”，寥寥数语，尽显浩然正气。纵观黄显声的一生是为理想和信念而努力奋斗，直至牺牲的一生。
干警们观看完纪录片，深有感触。历经百年风雨沧桑，书信会泛黄、字迹会模糊，但其中的精神和信仰，依然力透纸背、历久弥新。老一辈无产阶级革命家在《绝笔》中传递出的英雄气概和革命精神穿越时光的隧道，依旧猎猎张扬。
《绝笔》向我们展示了革命先烈舍小家、为国家，抛头颅洒热血的感人壮举，彰显了中国共产党人矢志践行初心使命的崇高精神。党委学工部将扎实开展好学生党史教育，引导学生从党史中激发信仰、获得启发、汲取力量，赓续红色血脉，担当时代重任。特别是要注重引导毕业生树立为国家为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想，将个人前途命运与国家发展紧密相连，到西部、到基层奉献自己、锤炼本领、成就人生。
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