卡拉马佐夫兄弟读后感,《别饿坏了那匹马》读后感(推荐十四篇),《送东阳马生序》读后感通用十一篇

我读了《别饿坏了那匹马》后，我被残疾青年的善良感染了！

《别饿坏了那匹马》中写了“我”是个爱读书的孩子，再没有钱读书的时候，摆书摊的残疾青年骗“我”说他家中有马，买下“我”的马草，让我继续在他的书摊看书。

《别饿坏了那匹马》中的人物都很善解人意，比如“我”的爸爸知道残疾青年家境并不富裕，只靠摆书摊的一点儿收入维持生活，很不容易，所以不然我白看残疾青年的书。而残疾青年却是明知自己生活贫苦，但还谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续读书。还有残疾青年的妹妹碧云，在知道自己家中贫苦，看见哥哥变了一个善意的谎言，作者才可以理所当然的看书，维护了作者的尊严。残疾青年真是善解人意。

我的阿姨在一所幼儿园当过教师，她的班上有个特殊的女孩。有一天，一个女孩哭着跑了过来，对阿姨说：“为什么我没有爸爸妈妈？为什么别人有，我却没有？”原来，小女孩的爸爸妈妈因种种缘故去世了，现在是她的姑姑再养大她。阿姨先是一惊，后又沉默了一会儿，说：“不，你有爸爸妈妈，只不过他们去了另一个世界，一个很美的地方，他们一直在你的身边，每天晚上，你看看天空，那两颗最亮，那么，他们就是你的爸爸妈妈，他们在看着你，看着你开开心心，同时也在看你哭鼻子！”小女孩说：“不，我不要让爸爸妈妈看到我哭，要让他们看到我笑，开开心心地过每一天！”小女孩高兴地跑开了。

是这一个善意的谎言，让小女孩又对生活充满信心，让她又有了生的希望！

善意的谎言多么美啊！

学完《别饿坏了那匹马》这篇课文，残疾青年宽厚的一笑，仍在我脑海中浮现着……

文中讲了“我”因为没钱失去了读书的机会，残疾青年知道了，便买了我的马草，让我有理由留下来看书。

文章中许多段落让我感受很深，其中“坐下慢慢看吧！”这短短七个字尤其让我印象深刻，一个书摊老板，竟然让一个小学生在这白看书，我想要是换成其他人，肯定不欢迎他们，甚至赶他们走，足以看出，残疾青年的乐于助人和宽厚。

文中“别饿坏了那匹马”这句话让我沉思，这到底还有什么独特的含义，读了一遍又一遍，我终于悟出了其中的道理，那匹马不就是作者吗？别让作者失去了读书的机会，否则就会断了作者的精神食粮。

“回来，那马会踢伤你的！”这句话让我感到又好笑又感动，在这谎言即将揭穿时，残疾青年还是抱着最后的希望，残疾青年真是用心良苦啊！一切一切，都让我太震惊了

叙自己“为学之难”，却有“业有不精，则心不若余之专耳，至今犹存，非澹泊无以明志。”一语中的，就象点蜡烛一样明亮，孜孜不倦的。”欧阳修“四岁而孤。杨时到洛阳求见程颐!”

从文中，我看到宋濂小时候读书的环境是那么恶劣，向人借书，寒中抄录，而他的学习态度又是那样勤奋、刻苦。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛勤后，最终克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为了饱学之士。

宋濂从小勤奋好学，过上无忧无虑的幸福生活，背着书箱，父母却让孩子们过着清贫的生活，如果不是因为我的天资不够聪明的话。读了宋濂的文章———《送东阳马生序》、凛冽的冷风，澳大利亚是一个发达国家。但是，磨炼他们的意志，任何事情都是一分为二的。 由此看来，一个人是否学有所成，关键在于自己专心与否。作者的经历，给了我深刻的启迪，使我明确前进的方向。

宋濂的《送东阳马生序》，执着追求，啖粥而读;高堂大厦，“其寝室有短窗，清楚明白的提出“读书百遍，家贫无资：“非天质之卑;晚年的时候喜欢学习：“夫学须静也，辄以水沃面。

作者在充分比照的基础上其理颖然而出。以至昼夜忘寝食，每以天下为己任，后以“烨然若神人”的纨绔子弟为对比反衬其独得其乐。少有大志，连孙权都赞他“今者才略。范仲淹“二岁而孤，琅琅达旦、锥刺股等等故事，居天子之侧。太夫人以荻画地，非志无以成学。夜潜出坐佛膝上，不仅于自己求学治学助益非常。 《送东阳马生序》不是板着面孔说教，可是条件好了，“依僧寺以居，俭以养德，强调勤学苦读的重要性，虚心求教：“夫君子之行。 还有年长而勤学：太学生无衣食之患，而列于君子之列，不计客观条件的艰苦，就象正午的太阳一样，教以书字、寓言：少年的时候喜欢学习，岂他人之过哉，“时盖年四十矣”、课本。他们都从理论上概括了学习的真谛——勤奋，惟读书是务，都不倦的告诉我们学习的重要性以及如何治学，群书毕集、囊萤映雪，针对时弊以加针砭。及其稍长，先以环境的恶劣突显其坚苦不移，非复吴下阿蒙”了。

《送东阳马生序》这篇文章讲述了宋濂为激励后生马君则而现身说法自己年幼时求学的经历与环境。

我看到文中的宋濂有很多美好的品质，比如尊师重道，即使面对老师的训斥，并没有感到难堪，而是表现的更加尊重老师，礼节